Управление образования администрации Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр развития творчества детей и юношества
городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын»
Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края

Рассмотрено
на заседании НМС
Протокол №1
04.09.2026 г.

Утверждаю
Директор ЦРТДиЮ
__________/ Керн И.Ю.
Приказ № 61 от 04.09.2026 г.
МП

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Ладушки»
социально – гуманитарной
направленности
Уровень освоения: стартовый
Возраст обучающихся: 5 лет
Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:
Черникова Вера Александровна,
педагог дополнительного
образования

рп. Чегдомын,
2026 г.

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик»
Пояснительная записка
Перечень основной нормативно-правовой документации:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. № 678р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении санитарных правил и
норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
- Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края от
26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций «Правила
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края»;
- Методические рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015
г. № 09-3242);
- Методические рекомендациями по формированию механизмов обновления
содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного
образования детей, направленных на повышение качества дополнительного
образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих
формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с
эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием
человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти
ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации
приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития
страны (Письмо Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023
г. № АБ-3935/06);
- Приказ краевого государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей
(региональный модельный центр дополнительного образования детей
Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,
реализуемой в Хабаровском крае»;
2

Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования Центр развития творчества детей и юношества городского
поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального
района Хабаровского края (далее – ЦРТДиЮ).
Направленность: социально-гуманитарная.
Тип, уровень усвоения: одноуровневая, ознакомительная.
Адресат: дети дошкольного возраста, 5 лет.
Форма обучения: очная.
Учитывая возраст детей, психологические возрастные особенности,
определена наполняемость группы – 8-12 человек. Занятия проводятся 3 раза
в неделю по 3 занятия в день, продолжительностью 30 мин, перерыв между
занятиями - 10 мин. Предусмотрены консультации для родителей по всем
направлениям деятельности группы.
Цель программы: развитие познавательных процессов детей дошкольного
возраста.
Задачи:
1. развивать мышление, память, воображение, внимание, восприятие.
2. способствовать формированию опыта познавательной и творческой
деятельности;
3. учить правилам общения в совместной деятельности.
Объем и сроки усвоения программы, режим занятий
Период

Продолжитель Кол-во
ность занятия занятий в
неделю

Кол-во
часов в
неделю

Кол-во
недель

Кол-во
часов в
год

1 год
обучения

1ч

9

34

306 ч.

9

Учебный план группы развития детей дошкольного возраста
«Ладушки»
№

Название раздела

Количество часов
Всего

Теория Практика

Формы промежуточного
контроля

1.

Речевое развитие

102

10

92

Диагностика

2.

Движение

102

10

92

Эстафета.

3.

Изобразительная
деятельность

102

Выставка работ.

3

3.1 Рисование

34

5

29

3.2 Лепка

34

5

29

3.3 Аппликация

34

5

29

Всего часов

306

30

276

Календарный учебный график - Приложение 1
Содержание
Раздел 1. Речевое развитие (102 ч.)
Теория. Освоение структуры высказывания: «сначала — потом — в конце» с
опорой на 3–4 сюжетные картинки (в т. ч. занятия: «Что сначала, что потом?»,
«Придумай конец истории», рассказывание по картине «Кошка с котятами»,
«Ежи», «Речка замёрзла», «Игры зимой»).
Построение описательного рассказа по плану: кто/что, какой, что делает, где,
зачем (занятия: «Что предмет расскажет о себе», «Во саду ли в огороде», «Мой
посёлок — Чегдомын», «Моя любимая игрушка»).
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек (включая «Мы ребята
одной группы», «Разве так играют»). Слова‑признаки (цвет, форма, размер,
материал) и слова‑действия в бытовых темах (овощи/фрукты, транспорт,
животные, одежда, посуда) — через занятия «Цвет и форма», «Кто такие
рыбки», «Растения — лёгкие земли».
Практика. Пересказы: «Лиса и рак» О. С. Ушакова, «Пузырь, соломинка и
лапоть», «Цыплёнок» Чуковского, «Лиса и кувшин», «Кораблик», рассказ
Чарушина «Лисята», «Послушный дождик», «Умные ушки» и «Пожарные
собаки» Л. Толстого.
Рассказы по картинам: «Кошка с котятами», «Ежи», «Речка замёрзла», «Игры
зимой».
Придумывание историй: «Приключения зайца», «Как Серёжа нашёл щенка»,
составление рассказов на темы стихотворений.
Описательные рассказы: по картинкам о животных, по темам «Зима»,
«Игрушки», «Мой посёлок», «Моя любимая игрушка».
«Угадай по описанию», «Кто что делает?», «Собери группу».
Дидактические игры: «Кто больше слов скажет», «Петрушка, угадай мою
игрушку», лото, домино, игры на сортировку и классификацию.
Придумывание загадок‑описаний об игрушках.
Чтение и обсуждение: небылицы, беседа по сказке Бажова «Серебряное
копытце», чтение стихов об осени, о зиме, к праздникам. Ролевые сценки и
мини‑диалоги по темам: «Берегите животных», «Покормите птиц зимой»,
«Животные — наши помощники».
Коллективные рассказы и обсуждения: «Мы ребята одной группы», «Зима,
развлечения, игры» (рассказы детей).
Работа над этикой общения: «Разве так играют», обсуждение ситуаций
вежливого и невежливого поведения.
4

Раздел 2. Движение. (102 ч.)
Теория. Освоение базовых правил через игровые формулировки и
наглядность: «Не толкаемся», «смотрим вперёд», «двигаемся в своём темпе»,
«слушаем сигнал» — проговариваются на каждом занятии, закрепляются в
сюжетах («Осторожно!», «Шофёры», «Парковка», «Спасатели»).
Правила работы в паре и команде: «действуем по очереди», «помогаем друг
другу», «не мешаем остальным» — вводятся в эстафетах и совместных
заданиях («Накроем стол», «Помощники», «Строители»). Основные
направления: «вперёд/назад», «направо/налево», «в центре/по кругу»,
«над/под», «между» — закрепляются через ориентиры (коврики, обручи,
модули) и словесные команды.
Применение в играх: «Найди свой цвет» (ориентировка по цвету и
направлению), «Хоровод» (движение по кругу), «Парад» (ходьба в колонне),
«Ферма» (перешагивания, пролезания, выбор пути). Ходьба: ровная, на
носках, с высоким подниманием бедра, по разным поверхностям, по
линии/ленте, по дорожке из кубиков — подаётся через карточки‑силуэты и
подсказки «топ‑топ», «шагаем высоко».
Бег: обычный, змейкой, с изменением направления — через «Светофор»,
«Ручейки бегут», «Шофёры».
Прыжки: на месте и с продвижением, перешагивания — через «Зайчики и
лягушки», «Перешагни через лужи».
Лазание и пролезание: под дугой/скамейкой, через модуль — через
«Ферма», «Строители», «Спасатели».
Равновесие: ходьба по линии, ленте, мостику, с предметом на
голове — через «Канатоходцы», «Пройди по мостику», «Не пролей».
Метание и ловля: попадание в цель, катание и ловля мяча — через «Попади
в цель», «Санки едут», «Снежки».
Практика.
Ориентировка и ходьба
«Светофор» — ходьба/бег/замирание по сигналам (цвет/хлопок/слово).
«Найди свой цвет» — бежать к коврику своего цвета по сигналу,
возвращаться шагом.
«Шофёры» и «Парковка» — ориентировка в пространстве, соблюдение
дистанции, правила движения.
«Парад», «Знамя» — ходьба в колонне, перестроения, чувство ритма и
дисциплины.
«Ходьба по разным поверхностям», «Дорожка из кубиков» — развитие
проприоцепции и устойчивости.
Прыжки, равновесие, перешагивания
«Зайчики и лягушки» — прыжки на месте и с продвижением.
«Канатоходцы» — ходьба по ленте/линии, по мостику.
«Перешагни через лужи», «Перешагивания» — координация и контроль
шага.
«Снежинки кружатся», «Пройдём по сугробам» — плавность, смена темпа,
удержание равновесия.
5

Лазание, пролезание, полосы препятствий
Пролезание под дугой/скамейкой, перелезание через модуль.
Полосы
из
2–3 элементов:
«Ферма»,
«Строители»,
«Спасатели» — уверенность, крупная моторика, последовательность
действий.
«Лаборатория» (станции с заданиями) — внимание, переключение между
разными типами движений.
Метание, ловля, работа с предметами
«Попади в цель» — метание в обруч/корзину с 1,5–2 м.
Катание и ловля мяча, «Санки едут», «Снежки» (мячи) — координация,
меткость, командные взаимодействия.
«Перенеси груз» (мешочки, кубики), «Не пролей» (предмет на
голове) — сила, точность, самоконтроль.
«Накроем стол» (эстафета с предметами) — точность, внимание, работа в
команде.
Ритм, темп, выразительность, имитации
«Музыка и движение» — смена темпа под музыку.
«Зеркало» — повтор движений, контроль и координация.
Имитации: «Ходим как зверята», «Птички летают», «Жуки ползут»,
«Бабочки летают», «Самолёты», «Кораблики» — разные типы движений,
плавность.
«Весёлые зверята» — выразительность, смена темпа и характера движений.
«Театр теней» (движения руками), «Герои сказки» — мелкая и крупная
моторика, выразительность.
«Волны», «Плавание» (имитации) — плавность, ритм.
«Космонавты», «Невесомость» — медленные, контролируемые движения.
Командная работа, эстафеты, перестроения
«Помощники» (перенос, сортировка, эстафеты) — сила, точность,
командная работа.
«Завод работает», «Конвейер» (перестроения) — ритм, слаженность.
«Спасательный круг» (эстафеты) — скорость, внимание, взаимопомощь.
«Строим дом» (перестроения, перенос кубиков) — крупная моторика,
планирование действий.
Дыхание и саморегуляция
«Подули на свечу», «Надуваем шарик» — контроль выдоха.
«Море волнуется раз» — замирание, самоконтроль, переключение на
статику.
«Листочки летят» — плавные, медленные движения, регуляция тонуса.
Закрепление правил и внимания
«Замри — отомри» — реакция на сигнал, самоконтроль.
«Осторожно!» — внимание к пространству и другим детям.
«Фестиваль игр» — повторение любимых подвижных игр, положительная
мотивация.
Раздел 3. Изобразительная деятельность. (102 ч.)
Теория. Знакомство с функционалом и безопасным использованием:
6

Кисти, карандаши, мелки — назначение и отличия (кисть для заливки,
карандаш для контура, мелки для широких пятен).
Краски: гуашь (плотная, отрывистая), акварель (прозрачная, работает «по
мокрому»). Пластилин, цветная бумага, клей — правила хранения и
применения.
Формирование цветового восприятия и простых приёмов смешивания:
Основные цвета и пары для получения новых: красный + жёлтый =
оранжевый, синий + жёлтый = зелёный, красный + синий = фиолетовый.
Тёплые и холодные оттенки на примерах: «весенние веточки» (тёплые),
«деревья в инее» (холодные). Отработка базовых действий с постепенным
усложнением:
Рисование: мазки, точки, линии кистью; штриховка карандашом в одном
направлении; набрызг; монотипия; пластилинография; мозаика.
Аппликация: обрывная техника, вырезание простых форм, наклеивание по
плану.
Лепка: раскатывание, сплющивание, соединение, прищипывание, создание
рельефа.
Демонстрация на примерах: «Бабочка» (монотипия), «Веточка мимозы»
(тычкование), «Снегирь» (пластилиновая мозаика), «Осенний листочек»
(обрывная аппликация).
Практика. Рисование (разные техники и материалы)
«Дождик из точек» (гуашь, ватные палочки) — точки как выразительный
приём. «Листочек» (акварель, техника «по мокрому») — работа с
прозрачностью и растеканием. «Полоски для зебры» (кисть,
гуашь) — контроль линии и ритма. «Космея», «Укрась платочек
ромашками», «Чебурашка», «Радуга — дуга» — закрепление формы и цвета.
«Цветные ладошки», «Салют в честь дня Победы», «Пришла весна,
прилетели птицы» — свобода пятна и цветовых сочетаний. «Роспись
кувшина», «Сказочные птицы», «Весенние веточки» — декоративность и
детали. Комбинированные техники: «Радуга» (акварель «по мокрому» +
восковые мелки), «Весенняя капель» (набрызг + аппликация), «Бабочка»
(монотипия).
Лепка (объём и рельеф)
Освоение базовых действий: «Шарики и колбаски», «Вылепи, какие хочешь
овощи», «Фрукты», «Овощи на тарелке».
Фигуры и образы: «Птичка», «Котёнок», «Зайчик», «Белочка», «Цыплёнок»,
«Улитка», «Гусеница».
Сюжетная и декоративная лепка: «Два жадных медвежонка», «Цветок в
горшке» (рельеф + декор), «Цветы‑сердечки», «Божья коровка» (лепка +
декор).
Пластилинография и мозаика: «Звёздное небо», «Снегирь» (мозаика),
«Радуга» (пластилинография), «Солнышко проснулось».
Коллективные композиции: «Наш аквариум», «Прилетайте в гости»
(воробушки на кормушке).
Аппликация (плоскость, слои, ритм)
7

Обрывная и вырезная техника: «Осенний листочек», «Осенний ковёр»,
«Весенний ковёр».
Геометрические и предметные формы: «Домик из геометрических форм»,
«Автобус с флажками», «Поезд мчится», «Цветной домик».
Декор и сюжет: «Укрась красиво блюдце», «Бусы на ёлку», «Новогодняя
поздравительная открытка», «Петрушка на ёлке», «Рукавичка».
Открытки и тематические композиции: открытки к 23 Февраля и 8 Марта,
«Блюдо с фруктами», «Блюдо с овощами», «Гнездо с яйцами».
Свободное конструирование: «Вырежи и наклей что хочешь», «Аппликация
по замыслу», «Тележка с игрушками», «Красивые рыбки».
Тематические и итоговые занятия
Сезонные и праздничные работы: «Зима», «Наша нарядная ёлка»,
«Новогодняя ёлочка», «Снеговик», «Девочка в зимней одежде», «Развесистое
дерево зимой», «Деревья в инее», «Военные машины», «Золотые
подсолнухи».
Занятия по замыслу и выбору ребёнка: «Что больше всего любишь
рисовать», «Рисование по желанию», «Рисование по замыслу», «Лепка по
замыслу».
Итоговые
занятия:
«Моя
любимая
техника»,
свободное
творчество — закрепление мотивации и индивидуального стиля.
Планируемые результаты
Обучающиеся будут знать:
Речевое развитие: базовые вежливые формулы («здравствуйте», «спасибо»,
«пожалуйста», «извините», «можно я…?») — закрепляются в занятиях
«Учимся вежливости», ролевых сценках, «Интервью для героя».
Слова‑признаки (цвет, форма, размер, материал) и слова‑действия по темам
«овощи/фрукты», «животные», «игрушки», «сезоны» — осваиваются через
игры «Угадай по описанию», «Кто что делает?», «Собери группу», а также в
описательных рассказах («Что предмет расскажет о себе», «Моя любимая
игрушка»). Правило связного рассказа «сначала — потом — в конце» с
опорой на 3–4 картинки — отрабатывается в «Что сначала, что потом?»,
«Придумай конец истории», рассказывании по картинам («Кошка с
котятами», «Ежи», «Речка замёрзла»). Правила группового общения
(«говорим по одному», «не перебиваем», слушаем сигнал) — формируются в
коллективных рассказах («Мы ребята одной группы»), обсуждениях («Разве
так играют»), командных обсуждениях ситуаций.
Движение:
Названия базовых движений (ходьба, бег, прыжки, лазание, равновесие,
метание/катание) и пространственных ориентиров («вперёд/назад»,
«направо/налево», «в центре/по кругу», «над/под», «между») — осваиваются
в объяснениях перед играми и закрепляются в командах.
Сигналы
к
действию/остановке
(хлопок,
слово,
цвет,
музыка) — отрабатываются
в
«Светофор»,
«Замри — отомри»,
«Осторожно!», смене темпа под музыку. Правила безопасности («не
толкаемся», «смотрим вперёд», «двигаемся в своём темпе», «слушаем
8

сигнал») — проговариваются и применяются в каждой игре, особенно в
эстафетах и полосах препятствий. Приёмы саморегуляции и контроля
дыхания («Подули на свечу», «Надуваем шарик», «Море волнуется
раз») — дети запоминают простые формулы и используют их по сигналу
педагога.
Изобразительная деятельность:
Основные материалы (гуашь, акварель, пластилин, цветная бумага, клей,
карандаши, мелки) и их особенности (акварель прозрачная, гуашь
отрывистая, пластилин лепится и держит форму) — осваиваются на вводных
и тематических занятиях, в том числе «Знакомство с акварелью».
Основные цвета и способы их смешивания (красный + жёлтый = оранжевый
и т. п.) — закрепляются при выполнении «Радуга — дуга», «Осенний ковёр»,
«Деревья в инее» и других работ с подбором и смешиванием оттенков.
Базовые геометрические формы (круг, квадрат, треугольник) и как из них
собирать образы (зайчик: круг + уши‑треугольники; автобус: прямоугольник
+
круги‑колёса) — отрабатываются
в
аппликациях
«Домик
из
геометрических форм», «Цветной домик», «Автобус с флажками».
Приёмы работы (мазки, точки, штриховка, обрывная техника, намазывание
клеем центра детали, раскатывание и соединение в лепке) — осваиваются
пошагово в конкретных техниках: «Дождик из точек», «Весенняя капель»
(набрызг), «Осенний листочек» (обрывная аппликация), «Шарики и
колбаски» (лепка).
Правила безопасности и организации рабочего места («каждому
материалу — своя тарелочка», «промываем кисть», «аккуратно наносим
клей») — ежедневно повторяются и закрепляются на практике.
Обучающиеся будут уметь:
Речевое развитие: составлять короткий рассказ по картинкам — на
примерах рассказов по картинам, пересказов («Лиса и рак», «Пузырь,
соломинка и лапоть», «Цыплёнок» Чуковского, «Лисята» Чарушина).
Описывать предмет и подбирать к нему действия — в заданиях «Что
предмет расскажет о себе», «Во саду ли в огороде», «Игрушки», играх на
описание и классификацию.
Вести простой вежливый диалог — в ролевых сценках, мини‑интервью,
обыгрывании бытовых ситуаций («Как Серёжа нашёл щенка», «Накроем
стол»).
Управлять голосом (тихо/громко, быстро/медленно) — в упражнениях
«Скажи по‑разному», чтении стихов, инсценировках, работе с интонацией в
пересказах.
Классифицировать предметы и группировать слова по темам — в играх
«Собери группу», «Угадай по описанию», сортировках и лото.
Замечать и исправлять простые речевые неточности — в совместных
пересказах, когда педагог мягко корректирует формулировки, и в заданиях
«Придумай конец истории», где дети подбирают точные слова.
Движение: выполнять базовые движения и проходить простую полосу
препятствий — в «Ферма», «Строители», «Спасатели», «Лаборатория»
9

(станции с заданиями). Ловить и катать мяч, попадать в цель — в играх
«Попади в цель», «Санки едут», «Снежки» (мячи), «Накроем стол» (эстафета
с предметами). Менять темп и останавливаться по сигналу — в «Светофор»,
«Музыка и движение», «Замри — отомри», смене ритма под команды
«быстро/медленно», «громко/тихо». Удерживать простые позы равновесия и
ходить по ограниченной опоре — в «Канатоходцы», «Пройди по мостику»,
«Не пролей» (предмет на голове), «Дорожка из кубиков». Передавать
заданный образ в движении, менять характер и выразительность — в
имитациях «Ходим как зверята», «Птички летают», «Самолёты»,
«Космонавты», «Весёлые зверята».
Изобразительная деятельность: готовить и убирать рабочее место,
соблюдать аккуратность — в рамках ежедневного ритуала и правил
организации пространства на каждом занятии. Применять базовые приёмы в
лепке, аппликации и рисовании — в работах «Ёжик» (пластилин + семечки),
«Букет в вазе» (аппликация слоями), «Листочек» (акварель «по мокрому»),
«Бабочка» (монотипия). Создавать простые образы из геометрических
форм — в аппликациях и рисунках «Домик», «Автобус», «Волшебный сад»,
«Цветной домик». Смешивать краски, осознанно выбирать цвет для передачи
настроения (тёплые/холодные оттенки) — в «Радуга», «Деревья в инее»,
«Весенние веточки», «Осенний ковёр». Работать в заданной технике
(набрызг,
монотипия,
пластилинография,
мозаика,
обрывная
аппликация) — в «Весенняя капель», «Бабочка», «Звёздное небо», «Снегирь»
(мозаика), «Осенний листочек». Объяснять замысел работы 2–
3 предложениями — в итоговых занятиях «Моя любимая техника», на
тематических работах («Что тебе больше всего понравилось на празднике?»,
«Моя любимая сказка»), а также при презентации открыток и коллективных
композиций.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график (общий)
Год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Кол-во
учебных
недель

Кол-во
учебных
дней

Кол-во
учебных
часов

1 год
обучения

01.10.
2026г.

31.05.
2027г.

34

102

306

Режим
занятий
3 раза в
неделю
по 3 часа

Формы проведения занятий:
дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, беседы,
ситуативные разговоры, театрализация.
Материально-техническое обеспечение
Для изобразительной деятельности: альбомы для рисования, кисти, гуашь,
акварель, восковые мелки, пластилин, доски для лепки, цветная бумага и
картон, клей (в том числе клей-карандаш), ножницы с закруглёнными
концами, стакан-непроливайка.
10

Для двигательной деятельности: музыкальная колонка, аудиозаписи,
флажки, платочки, султанчики, ленты, мячи, обручи и т.д.
Наглядные и дидактические материалы: предметные и сюжетные
картинки по лексическим темам (животные, транспорт, овощи, фрукты),
иллюстрации и репродукции, карточки игр, магнитная доска с элементами
для выкладывания.
Для развития мелкой моторики и сенсорики: шнуровки, мозаики,
массажные мячики, тактильные дорожки.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр и театрализации: кукольный театр,
шапочки-маски (звери, сказочные персонажи), элементы костюмов.
Формы контроля
Диагностика в начале и конце учебного года.
Промежуточный контроль 1 раз в год. Выставка работ. Эстафета.
Оценочные материалы.
Диагностические методики (Приложение №2).
Методическое обеспечение
Учебно-методические материалы:
Программы и методические пособия.
Конспекты занятий.
Дидактические материалы.
Наглядные пособия.
Рабочие тетради и печатные пособия.
Художественная литература.
Аудиоматериалы.
Дидактические средства и оборудование:
Для развития моторики: пальчиковые игры, шнуровки, прищепки, крупы
пластилин, бумага разной фактуры.
Для познавательной деятельности: природный материал, бросовый
материал, песочные часы.
Для экспериментирования: ёмкости для опытов, трубочки, воронки.
Для изобразительной деятельности: краски, карандаши, фломастеры,
цветная бумага, клей, салфетки.

11

Список источников
Развитие речи
1. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми
4–5 лет». —М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2.Ушакова О. С. «Развитие речи детей 4–5 лет.». — М.: ТЦ Сфера, 2021.
Движение
3.Пензулаева Л. И. «Физическая культура в детском саду. Конспекты
занятий для детей 4–5 лет». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
4.Борисова М. М. «Малоподвижные игры и игровые упражнения:
Методическое пособие для занятий с детьми 3–7 лет». — М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2020.
5.Веракса Н. Е., Галимов О. Р. «Мир физических явлений: Опыты и
эксперименты в дошкольном детстве». Для занятий с детьми 4–7 лет. — М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
Изобразительная деятельность
6.Колдина Д. Н. «Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4–
5 лет». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
7.Колдина Д. Н. «Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4–5
лет». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
8.Колдина Д. Н. «Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми
4–5 лет». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
9.Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты
занятий с детьми 4–5 лет». — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
10.Лыкова И. А. Программы и пособия по художественному творчеству для
дошкольников.

12

Приложение 1
Календарный учебный график
Речевое развитие
Месяц

Сентябрь

Октябрь

Дата

Тема занятия

Форма
проведения

Кол-во
часов

Форма контроля

Вводное занятие

Диагностика

3

Рассказ «Лиса и рак»
О.С. Ушакова
Артикуляционная
гимнастика

Беседа

1

Игра

Рассказывание по
картине «Кошка с
котятами».

Беседа

1

Устный опрос

«Во саду ли в
огороде» составление
описательного
рассказа.

Беседа,
теоретический
материал

2

Игра

«Мы ребята одной
Беседа
группы» (составление
рассказов).
Тренировка слухового
восприятия.

1

Театрализация

Цвет и форма.

Практические
упражнения

1

Игра

«Что предмет
расскажет о себе»
(описательные
рассказы).

Театрализация

2

Игра

«Здравствуй осень»

Беседа

1

Игра

«Игрушки» «Разве так Театрализация
играют».

2

Устный опрос

«Осень» Чтение стихов Беседа
об осени.

1

Игра

«Берегите животных»

Беседа

1

Устный опрос

Зайчик в гостях у
детей. Описательные
рассказы

Беседа

1

Игра

Пересказ сказки
Театрализация
«Пузырь, соломинка и
лапоть»

1

Устный опрос

Составление рассказов Беседа

1

Игра

13

на темы
стихотворений.

Ноябрь

Декабрь

«Мой поселок Чегдомын».
составление рассказа
на заданную тему.

Беседа,
ситуативный
разговор

2

Устный опрос

«Осень золотая»

Теоретический
материал

1

Игра

«Весёлые открытия»

Практические
упражнения,
беседа

1

Игра

Пересказ рассказа
Чарушина «Лисята».

Сюжетно
ролевая игра

1

Устный опрос

Учимся вежливости
«Развитие речи».

Беседа

2

Устный опрос

Составление рассказа
по картине «Ежи».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Игра

«Пернатые друзья»
(ознакомление с
природой)

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Игра

«Животные – наши
помощники».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Устный опрос

«Не любимые
животные».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Игра

«Зима, развлечения,
Беседа,
игры» (рассказы детей) Театрализация

1

Игра

Составление
описательных
рассказов по
картинкам о
животных

Беседа

2

Викторина

Выбор стихов к
Новому году,
заучивание

Беседа

1

Игра

Составление рассказа
по картине «Речка

Беседа

2

Устный опрос

14

замерзла».

Январь

Февраль

Чтение стихов о зиме. Беседа
Рассказы о новогодней
елке.

1

Игра

Составление рассказа
по картине «Игры
зимой».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Устный опрос

Чтение сказки Бажова Теоретический
«Серебряное копытце». материал,
практические
упражнения

1

Игра

Беседа по сказке
Бажова «Серебряное
копытце».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Игра

Составление
описательных
рассказов по теме
«Зима».

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Устный опрос

Составление
Беседа и
сюжетного рассказа по ситуативный
набору игрушек
разгоаор

2

Игра

Пересказ Чуковского
«Цыпленок»

Практические
упражнения

1

Устный опрос

«Живые слова»

Беседа

1

Игра

Составление рассказа Беседа
на тему «Моя любимая
игрушка».

2

Устный опрос

Пересказ сказки «Лиса Театрализация
и кувшин».

1

Игра

«Покормите птиц
зимой».

Беседа

1

Игра

Заучивание стихов к
празднику 23 февраля

Беседа

1

Устный опрос

Рассказывание по
картинке «Зимние
развлечения».

Беседа

2

Игра

Составление
описательных
рассказов по теме
«Зима».

Беседа,
практические
упражнения

2

Устный опрос

15

Март

Апрель

Составление
Теоретический
сюжетного рассказа по материал,
набору игрушек
практические
упражнения

2

Игра

Пересказ Чуковского
«Цыпленок»

Театрализация

1

Устный опрос

«Живые слова»

Беседа

1

Игра

Рассказывание на тему Теоретический
«Моя любимая
материал,
игрушка».
практические
упражнения

2

Игра

Пересказ сказки «Лиса Театрализация
и кувшин».

1

Устный опрос

«Покормите птиц
зимой».

Ситуативный
разговор

1

Игра

Заучивание стихов к
празднику 23 февраля

Беседа,
теоретический
материал

1

Устный опрос

Рассказывание по
картинке «Зимние
развлечения».

Беседа

2

Игра

«Зима полна серебра». Беседа

1

Устный опрос

«Российская армия»

Ситуативный
разговор,
творческое
задание

1

Игра

«Масленица к нам
пришла»

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Игра

Составление описаний Театрализация
персонажей из сказки
«Теремок»

1

Устный опрос

Стихотворение
«Посидим в
тишине».
к 8 марта

Беседа,
практические
упражнения

3

Игра
Устный опрос

«Кто такие рыбки»

Беседа

1

Игра

Пересказ рассказа
«Помощники»

практические
упражнения

2

Устный опрос

Чтение и пересказ
«Умные ушки» и

Теоретический
материал,

1

Игра

16

«Пожарные собаки» Л. практические
Толстого.
упражнения
Придумывание сказки Теоретический
«Приключения зайца». материал,
практические
упражнения

1

Игра

«Морские чудеса».

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Устный опрос

« Подводный мир»

Теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Игра

Заучивание
Дидактические
стихотворений о весне. игры

1

Устный опрос

Беседа,
театрализация

1

Игра

«Дикие животные
Дальнего Востока».

Беседа

1

Устный опрос

Чтение небылиц.

Беседа
практические
упражнения

1

Игра

Рассказывание на тему Беседа,
«Как Сережа нашел
практические
щенка»
упражнения

1

Устный опрос

«Растения легкие
земли»

2

Устный опрос

«Как растут растения» Беседа,
практические
упражнения

2

Игра

Придумывание загадок Теоретический
описаний об игрушках материал,
практические
упражнения

1

Устный опрос

Игры дидактические
«Кто больше слов
скажет» «Петрушка
угадай мою игрушку»

2

Игра

Пересказ рассказа
«Послушный
дождик».

Май

Теоретический
материал,
практические
упражнения

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения
17

Пересказ сказки
«Кораблик».

Беседа

1

Игра

«Земля наш общий
дом».

Теоретический
материал,
практические
упражнения

2

Устный опрос

Беседа

2

Игра

«Весна красна»

Беседа

2

Устный опрос

«Водные ресурсы
Земли»

Теоретический
материал,
практические
упражнения

1

Викторина

Первоцветы Волчкова . Теоретический
Экология
материал,
практические
упражнения

1

Устный опрос

Пересказ рассказа
Теоретический
«Ласточка» Ушинский материал,
практические
упражнения

1

Игра

« О чем поют весною
птицы» Волчкова .
Экология

1

Игра

1

Устный опрос

1

Задания для
выполнения,
устный опрос

Чтение сказки
Катаева «Цветиксемицветик».

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

Игры кто больше слов Беседа
скажет «Скажи по
другому»
Итоговое занятие.

Диагностика
Индивидуальное
консультирован
ие

Всего:

102

Движение
Месяц

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Форма
проведения

3-я
Вводное занятие
неделя

Беседа
18

Кол-во
часов

Форма контроля

3

Игра

Октябрь

Ноябрь

4-я
«Листочки летят»,
практические
неделя «Перешагни через
упражнения
лужи» — имитационные
движения, ориентировка
в пространстве.

3

Игра

1-я
Весёлые зверята»
неделя (имитация движений) —
выразительность, смена
темпа и характера
движений.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

2

Игра

2-я
«Ферма» (полоса
неделя препятствий,
перешагивания,
пролезания) —
равновесие, уверенность
в движениях.

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

3

Игра

3-я
«Ветер дует», «Дождик
неделя капает» (ритмические
игры) — чувство ритма,
регуляция темпа.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

4-я
«Перенеси груз»
неделя (мешочки, кубики),
«Пройди по мостику» —
сила, координация,
работа в паре.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

5-я
«Накроем стол»
практические
неделя (эстафета с
упражнения
предметами), «Не
пролей» (ходьба с
предметом на голове) —
точность, внимание.

3

Игра

1-я
«Одеваемся быстро»
неделя (игра на скорость и
порядок), «Ходьба по
разным поверхностям»
— ориентировка,
саморегуляция.

Беседа,
практические
упражнения

3

Игра

2-я
«Строим дом»
неделя (перестроения, перенос
кубиков) — командная
работа, крупная
моторика.

практические
упражнения

3

Игра

3-я
«Снежинки кружатся», практические
неделя «Пройдём по сугробам» упражнения
— плавность, смена
темпа, равновесие.

3

Игра

19

Декабрь

Январь

4-я
«Перенеси груз»
неделя (мешочки, кубики),
«Пройди по мостику» —
сила, координация,
работа в паре.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

1-я
«Санки едут»,
неделя «Снежки» (мячи) —
координация, меткость,
командные игры.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

2-я
«Хоровод», «Ёлочные
неделя игрушки» (танцы и
перестроения) —
чувство ритма, работа в
кругу.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

3-я
«Замри-отомри»,
неделя «Зеркало» (повторение
движений) —
самоконтроль,
внимание.

Беседа,
практические
упражнения

3

Игра

4-я
«Помощники» (перенос, Беседа,
неделя сортировка, эстафеты) практические
— сила, точность,
упражнения
командная работа.

3

Игра

5-я
«Ходим как зверята»,
неделя «Дорожка из кубиков»,
«Море волнуется раз»
— освоение правил в
игре, тренировка
равновесия и
координации.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

1

Игра

3-я
«Лыжники», «Санный
неделя спуск» (имитации) —
крупная моторика,
ориентация.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

4-я
«Птички летают»,
неделя «Собери зёрнышки» —
координация.

Беседа,
теоретический
материал,
практические
упражнения

3

Эстафета

5-я
«Ходим как зверята»,
неделя «Дорожка из кубиков»,
«Море волнуется раз»
— освоение правил в
игре, тренировка
равновесия и
координации.

Теоретически
й материал,
практические
упражнения

3

Игра

20

Февраль

Март

Апрель

1-я
«Шофёры», «Парковка» Беседа
неделя — пространственная
ориентировка, правила.

3

Игра

2-я
«Самолёты»,
Беседа
неделя «Кораблики»
(танцы/перестроения) —
плавность, ритм.

3

Игра

3-я
«Строители»,
Беседа
неделя «Спасатели» (полосы
препятствий) — крупная
моторика, командная
работа.

3

Игра

4-я
«Спасательный круг»
Беседа
неделя (эстафеты),
«Осторожно!» (игры на
внимание) —
самоконтроль.

2

Игра

1-я
«Ручейки бегут»,
неделя «Капель стучит» —
ритм, координация

Беседа

3

Игра

2-я
«Помощники» (перенос, Беседа
неделя сортировка, эстафеты)
— сила, точность,
командная работа.

3

Игра

3-я
«Жуки ползут»,
Беседа
неделя «Бабочки летают» —
разные типы движений.

3

Игра

4-я
«Волны», «Плавание»
неделя (имитации) —
плавность, ритм.

Беседа

3

Игра

5-я
«Ходим как зверята»,
неделя «Дорожка из кубиков»,
«Море волнуется раз»
— освоение правил в
игре, тренировка
равновесия и
координации.

Беседа

1

Игра

1-я
«Космонавты»,
Беседа
неделя «Невесомость»
(медленные движения)
— контроль, плавность.

1

Игра

2-я
«Завод работает»,
Беседа
неделя «Конвейер»
(перестроения) — ритм,
командная работа.

3

Игра

21

Май

3-я
«Лаборатория» (станции Беседа
неделя с заданиями) — крупная
моторика, внимание.

3

Игра

4-я
«Театр теней»
неделя (движения руками),
«Герои сказки»
(имитации) —
выразительность.

Беседа

3

Игра

5-я
«Ходим как зверята»,
неделя «Дорожка из кубиков»,
«Море волнуется раз»
— освоение правил в
игре, тренировка
равновесия и
координации.

Беседа

2

Игра

2-я
«Парад», «Знамя»
Беседа
неделя (перестроения, ходьба в
колонне) —
дисциплина, ритм.

2

Игра

3-я
«Фестиваль игр»
неделя (любимые подвижные
игры) — радость,
повторение.

3

Игра

4-я
Итоговое занятие
неделя

3

Эстафета

Всего:

102

Беседа

Изобразительная деятельность
Месяц

Дата

Сентябрь Рисован
ие

Тема занятия

Форма
проведения

Вводное занятие.
Беседа
Определение навыков
детей, их
умение работать с
красками, карандашами.

Форма контроля

1

Задания для
выполнения,
устный опрос

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Знакомство с
Беседа,
акварелью.
Творческое
Познакомить детей с
задание
акварельными красками
и их особенностями.

1

Игра

1

Игра

«Деревья в нашем
парке».

Октябрь

Колво
часов

Рисование «Космея».

Беседа,
22

Творческое
задание

Ноябрь

Декабрь

Январь

Рисование «Укрась
Беседа,
платочек ромашками». Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование «Что
больше всего любишь
рисовать».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Закрашивание кистью. Беседа,
«Подарок для мамы – Творческое
бабочка,
задание
цветы в вазе»

1

Устный опрос

Рисование
«Чебурашка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование красками
«Цветные ладошки».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование «Моя
любимая сказка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Зима».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Декоративное
рисование
«Снежинка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Наша нарядная елка». Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Что тебе больше
Беседа,
всего понравилось на Творческое
празднике?».
задание

1

Игра

«Большие и маленькие Беседа,
елки».
Творческое
задание

1

Игра

«Автобус с
флажками».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Развесистое дерево
зимой».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Беседа,

1

Устный опрос

«Военные машины».
23

Рисование по желанию. Творческое
задание

Февраль

Март

Апрель

Рисование красками
«Деревья в инее».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование красками
«Роспись кувшина»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование по желанию Беседа,
«Картинка маме к 8
Творческое
марта».
задание

1

Игра

Рисование
карандашами «Дома
на нашей улице».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование
карандашами
«Веселый клоун».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование «Нарисуй,
какой хочешь узор»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование красками
«Весенние веточки».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование
красками
«Сказочные
птицы».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование по
желанию.

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование красками
«Радуга – дуга».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование красками
«Салют в честь дня
Победы».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Рисование
красками
«Пришла
весна,
прилетели птицы».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Рисование по замыслу. Беседа,
Творческое

1

Устный опрос

24

задание

Май

Сентябрь

«Весенняя капель»
Беседа,
(рисование набрызгом + Творческое
аппликация капель)
задание

1

Игра

«Радуга» (акварель «по
мокрому» + восковые
мелки)

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Веточка мимозы»
(тычкование)

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Бабочка» (монотипия)

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Итоговое занятие «Моя Диагностика
любимая
техника»Свободное
творчество

1

Выставка

Итоговое занятие «Моя Диагностика
любимая
техника»Свободное
творчество

1

Выставка

Беседа

1

Задания для
выполнения,
устный опрос

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Вылепи, какие хочешь Беседа,
овощи».
Творческое
задание

1

Игра

Лепка Вводное занятие

«Грибы».

Октябрь

«Фрукты».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Овощи на тарелке».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Птичка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Вылепи свою
любимую игрушку».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Тыква»

Беседа,
Творческое

1

Игра

25

задание
Ноябрь

Декабрь

«Котёнок».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Звёздное небо»
(пластилинография).

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Большая утка с
утятами».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Снегирь»
(пластилиновая
мозаика)

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Звездочки –
снежинки».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Девочка в зимней
одежде».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Зайчик».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Новогодняя елочка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Снеговик»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Чашка с блюдцем»

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Прилетайте в гости»
(воробушки на
кормушке).

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Лепка сюжетная «Два
жадных медвежонка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Веселые вертолёты»

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Наши гости на
новогоднем
празднике».

Январь

Февраль

26

Март

Апрель

Май

«Кораблик»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Мисочки для трёх
медведей».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Цветок для мамы».

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Цветок в горшке»
Беседа,
(лепка рельефа + декор) Творческое
задание

1

Игра

«Цыплёнок»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Гусеница»

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Улитка»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Цветы-сердечки»
(лепка рельефная,
декоративная).

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Наш аквариум»
(коллективная
композиция).

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Солнышко проснулось, Беседа,
деткам улыбнулось»
Творческое
(пластилинография).
задание

1

Игра

«Божья коровка» (лепка Беседа,
+ декор)
Творческое
задание

1

Игра

«Радуга»
пластилинография

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Белочка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Лепка по замыслу.

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Итоговое занятие

Диагностика

1

Промежуточный
контроль

27

выставка
Итоговое занятие

Диагностика

1

Промежуточный
контроль
выставка

Диагностика

1

Промежуточный
контроль

Грибы

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Овощи

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Осенний ковер

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Блюдо с фруктами

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Блюдо с овощами

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Вырежи и наклей что Беседа,
хочешь
Творческое
задание

1

Устный опрос

Автобус

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Поезд мчится, «тут-тук- Беседа,
тук»
Творческое
задание

1

Игра

Укрась красиво блюдце

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

«Снежинка».

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

1

Игра

Сентябрь Апплик Вводное занятие
ация

Октябрь

Делаем телевизор

Ноябрь

Декабрь

Вырежи

и

наклей Беседа,
28

Январь

Февраль

Март

Апрель

игрушку

Творческое
задание

Бусы на елку

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Новогодняя
поздравительная
открытка

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Петрушка на елке

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Вырежи
и
наклей Творческое
красивый коврик
задание

1

Устный опрос

«Рукавичка»

Творческое
задание

1

Игра

Вырежи и наклей какую Беседа,
хочешь картинку
Творческое
задание

1

Устный опрос

Вырежи
наклей

и Творческое
задание

1

Игра

Открытка к 23 Февраля

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

«Кораблик»

Беседа,
Творческое
задание

1

Устный опрос

Красивые рыбки

Творческое
задание

1

Устный опрос

Сказочная птица

Беседа

1

Игра

Открытка к 8 Марта

Беседа,
Творческое
задание

1

Игра

Дома на нашей улице

Творческое
задание

1

Устный опрос

Аппликация по замыслу

Творческое
задание

1

Игра

Весенний ковер

Творческое
задание

1

Устный опрос

Вырежи
и
наклей Творческое
любимую игрушку
задание

1

Игра

Тележка с игрушками

1

Устный опрос

кувшинчик

Беседа
29

Май

«Цветной домик».

Творческое
задание

1

Игра

«Волшебный сад».

Творческое
задание

1

Игра

«Золотые подсолнухи».

Творческое
задание

1

Устный опрос

«Ромашка»

Творческое
задание

1

Устный опрос

«Гнездо с яйцами»

Творческое
задание

1

Игра

Итоговое занятие

Диагностика

1

Задания для
выполнения

Итоговое занятие

Диагностика

1

Задания для
выполнения

Всего:

102

30

Приложение 2.
Оценочные материалы
Методика обследования детей дошкольного возраста 4-5 лет по
Е.А.Стребелевой
№ Название
методики

Цель

1

«Покажи
картинку»

Диагностика
понимания
ребёнком
функционального
назначения
предметов,
изображённых на
картинках

2

«Назови,
что
покажу»

Проверка
предметного и
глагольного словаря

Оборудование Инструк
(материалы)
ция для
ребёнка
Картинки:
«Покажи
шапка,
, чем мы
варежки, очки, укрывае
иголка с
мся от
ниткой, зонт,
дождя»,
ножницы
«Покажи
, что
надеваю
т на
руки
зимой»,
«Покажи
, через
что
смотрят,
если
плохо
видно» и
т. п.
(взрослы
й
называет
функци
ю,
ребёнок
показыв
ает
предмет)
Картинки:
«Назови,
яблоко, чашка, что
кошка,
это?»
машина,
(показыв
морковь,
ая
пальто, часы,
каждую
конфеты,
картинку
груша,
); «Что
кастрюля,
делает
корова,
этот
корабль, лук,
человек?
шарф, лиса,
» (для
репа, яйцо,
картинок
халат, диван,
с
слон, слива,
действия
черепаха,
ми)
31

Критерии оценки
3 балла — ребёнок
правильно
показывает все
предметы по
функции;
2 балла — допускае
т 1–2 ошибки,
исправляется после
уточняющего
вопроса;
1 балл — показывае
т наугад, не
понимает связь
функции и предмета
даже после
подсказки

3 балла — называет
все предметы и
действия, допускает
редкие неточности,
исправляет сам;
2 балла — называет
70–80 % слов,
использует
описательные
замены («это, где
суп варят» вместо
«кастрюля»);
1 балл — называет
менее половины,
преимущественно

3

«Будь
вниматель
ным»

4

«Назови
одним
словом»

5

«Скажи
наоборот»

аквариум,
звукоподражания
памятник;
или жесты
картинки с
действиями:
читает,
катается,
кормит
Проверка
Те же
«Слушай 3 балла — выполняе
предметного и
картинки, что в внимате т все команды без
глагольного словаря методике 2
льно:
ошибок;
покажи
2 балла — допускае
чашку… т 1–2 ошибки,
теперь
самостоятельно
кошку… исправляет;
покажи, 1 балл — часто
кто
ошибается, не
катается удерживает
… кто
инструкцию,
кормит
нуждается в
…»
повторении и
(взрослы показе
й даёт
короткие
команды
, ребёнок
показыв
ает
нужную
картинку
)
Проверка умения
Картинки:
«Посмот 3 балла — самостоя
обобщить одним
игрушки
ри на эти тельно подбирает
словом предметы и
(машинка,
картинк обобщающее слово
изображения на
зайка, мишка,
и. Как
для всех групп;
картинках,
пирамидка,
можно
2 балла — подбирае
сгруппированные по матрёшка);
назвать
т правильно для 1–
функциональному
группы
их все
2 групп, для третьей
признаку
предметов
одним
нужна наводящая
(одежда,
словом? подсказка;
овощи)
»
1 балл — не
(сначала использует
показыв обобщающие слова,
ают одну называет отдельные
группу,
предметы
потом
другую)
Диагностика умения Картинки с
«Я
3 балла — правильн
употреблять слова,
парами
скажу
о подбирает
обозначающие
противополож про одну антонимы ко всем
признаки предметов ных
картинку парам;
(антонимы)
признаков:
, а ты
2 балла — правильн
здоровая — бо скажи
о для 3–4 пар, 1–
32

6

«Назови
ласково»

Диагностика
сформированности
умения
образовывать имена
существительные с
уменьшительно-лас
кательным
суффиксом

льная;
чистые — гряз
ные;
белый — чёрн
ый;
толстая — тон
кая;
высокий — низ
кий
Картинки:
цветок — цвет
очек,
шапка — шапо
чка,
кольцо — коле
чко,
скамейка — ск
амеечка

33

про
другую
наоборот
: „Это
чистый
ботинок
“. А этот
какой?»
и т. д.
«Сейчас
я назову
большой
предмет,
а
ты — та
кой же,
только
маленьк
ий,
ласково:
„Это
цветок“.
А это
что?» и
т. д.

2 пары — с
подсказкой;
1 балл — подбирает
наугад, не
различает
противоположности
даже после образца
3 балла — образует
все формы
правильно;
2 балла — допускае
т 1–2 ошибки,
исправляет после
образца;
1 балл — используе
т исходную форму
или искажённые
варианты, не
применяет
уменьшительно-лас
кательные
суффиксы