ДООП Этюд 2026

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Этюд» реализуется в сетевой форме на базе
муниципального
бюджетного
учреждения
дополнительного
образования
Детская
школа
искусств
Верхнебуреинского
муниципального района Новоуральского городского поселения
Хабаровского края ( МБУ ДО ДШИ п. Новый Ургал).
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Этюд» - художественная.
Нормативно-правовое обеспечение программы:
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г.
№ 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года»;
- Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
№ 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении
санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
- Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края
от 26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций
«Правила персонифицированного финансирования дополнительного
образования детей в городском округе, муниципальном районе
Хабаровского края»;
- Методические рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября
2015 г. № 09-3242);
- Методические рекомендациями по формированию механизмов
обновления содержания, методов и технологий обучения в системе
2

дополнительного образования детей, направленных на повышение качества
дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов,
обеспечивающих
формирование
функциональной
грамотности
и
компетентностей,
связанных
с
эмоциональным,
физическим,
интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству
общего образования, для реализации приоритетных направлений научнотехнологического
и
культурного
развития
страны
(Письмо
Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023 г. № АБ3935/06);
- Приказ краевого государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества
детей (региональный модельный центр дополнительного образования детей
Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,
реализуемой в Хабаровском крае»;
Устав
муниципального
бюджетного
учреждения
дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества
городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края (далее - ЦРТДиЮ).
Актуальность программы
Программа «Изобразительное творчество» разработана для реализации
в Центре образования школьников «Отличник», ориентирована на
формирование у учащихся изобразительных и художественных навыков как
неотъемлемой части духовной культуры, которая достигается через
формирование художественного мышления, развитие наблюдательности и
фантазии, отзывчивости на прекрасное в искусстве, способности к
самостоятельной художественно-творческой деятельности.
Занятия детей изобразительным творчеством совершенствуют органы
чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат
понимать прекрасное. В процессе обучения осуществляется эстетическое,
нравственное и трудовое воспитание. Учащиеся приобретают навыки
рационального использования своего свободного времени, работы в
коллективе, общения с окружающими (сверстниками и взрослыми; в школе
и вне школы).
Педагогическая целесообразность.
Программа «Изобразительное творчество» включает в себя обучение
следующим видам изобразительной деятельности: живопись, графика,
декоративно-прикладное творчество. Они изучаются в контексте связей с
жизнью общества и человека. Посредством образного отражения предметов
и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное
творчество помогают детям с первых шагов обучения в объединении
познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои
художественные способности. Содержание программы предусматривает как
3

эстетическое восприятие предметов действительности и произведений
изобразительного искусства, так и непосредственную художественную
деятельность.
Образовательный материал программы подобран так, чтобы учащиеся
получили максимум знаний об изобразительном искусстве: научились
работать с различными материалами, узнали об истории развития мирового
и российского изобразительного искусства, о художниках, самостоятельно
решать, что и как изображать, уметь правильно выбирать изобразительный
материал, применять полученные знания и умения за пределами занятий.
Адресат программы
Программа разработана для учащихся 6-9лет. Наполняемость группы:
12 человек.
Объем и срок освоения программы. Режим занятий
Срок
Продолжи
Количество
Количество Количеств
реализации
тельность
занятий
в часов
в о
программы
занятия
неделю
недель
неделю

1год обучения
2год обучения

144
2

216
Всего: 360 часов

По длительности занятие рассчитано на 2 академических часа по 45
минут с перерывом между ними – 10 мин.
Цель программы: Формирование и развитие у учащихся творческих
способностей в процессе обучения изобразительной деятельности.
Задачи программы (1 год обучения):
Личностные
воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
развивать внимание, память, фантазию, воображение;
формировать ценностное отношение к окружающему миру (мир природы и
мир, созданный руками человека);
воспитывать
уважительное отношение к родном
изобразительному искусству и других народов;
формировать познавательный интерес к изобразительному творчеству.
Метапредметные
формировать навыки и умения презентовать свои творческие достижения;
формировать умения и навыки планировать свою деятельность, содержать в
порядке своѐ рабочее место;
развивать коммуникативные навыки, обеспечивающие условия совместной
деятельности, сотрудничества, общения;
4

развивать
мелкую моторику, пластичность, гибкость рук
точность глазомера.
Предметные
- формировать
и развивать навыки изобразительного
декоративно- прикладного творчества;
-формировать у учащихся элементарные знания об основах реалистического
рисунка, навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;
развивать умения и навыки работы с различными художественными
материалами в разных изобразительных техниках;
развивать колористическое и пространственное видение.

Учебный план 1–й год обучения
Название раздела, темы

Количество часов
всего

1.
Введение.
ТБ на занятиях и
в здании.
2.
Материалы
для
изобразительного
творчества (карандаши,
краски, мелки,
пластилин)
3.
Композиция.
Организация
пространства на листе.
4.
Форма,
объем, пропорции,
конструкция
изображаемых предметов

теория

практика

Форма аттестации
(контроля)
Тестирование в
картинках
Наблюдение
практическая
работа

Наблюдение
Практическая
работа

9.
Работа
с пластилином.

10.
Анималистика
изображение животных

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

5.
Техники
в ИЗО.
Аппликация
6.
Аппликация
из текстиля.
Поздравление для мамы
(бабушки).
7.
Рисование
солью.
Рисование
смятой
бумагой.
Тампонирование
8.
Восприятие
произведений
искусства. Жанры в ИЗО.

11.
Народное
изобразительное
творчество: дымковская
игрушка, городецкая,
хохломская,
филимоновская,
гжельская роспись

Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

Рождество.
12.

14.
Пейзаж.
Февраль –
конец Зимы.

По
15.мотивам
русскихнародных сказок.
Набросок. Сюжет.
16.
Техника
печати.
Праздник труда.

17. победы 1945 года.
День

13.
Открытка
«С днем
защитника Отечества!»

18.
Изображение
человека.
Набросок. Портрет.
Композиция.
19.
Зарисовки
цветов и
листьев

20.
Зарисовки
птиц,
животных, людей.
21.
Зарисовки
пейзажей

22.
арисовки
фрагментов
пейзажа с людьми

23.
Архитектурные
мотивы

24.
Линейная,
световоздушная
перспектива
25.
Итоговое
занятие
Всего:

144

Выставка работ

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Выставка

123

Содержание учебного плана 1 года обучения

Тема № 1
Теория. Знакомство с программой, правилами поведения на занятии,
перемене, техникой безопасности (совместно с классным руководителем),
правилами работы с инструментами.
Практика. Рисование на свободную тему (тест на выявление умений и
навыков у учащихся по рисункам).
Тема № 2. Материалы, инструменты и оборудование для
изобразительного творчества.
Теория. Знакомство с материалами и инструментами, с которыми
будут работать учащиеся. Оборудование, необходимое для художественных
работ. Практика. Рисование на темы: «Осенний букет» (краски); «Мелки.
Цветные карандаши» (в технике граттаж).
Тема № 3. Композиция. Организация пространства на листе.
Теория. Беседа о бумаге. История бумаги. Понятие «пространство на
листе, натюрморт, натура».
Практика. Рисование на тему «Натюрморт» (натура, акварель)
Тема№ 4.Форма,
объем, пропорции, конструкция
изображаемых предметов
Теория.
Понятие «форма».
Составляющие
формы: пропорции,
объем, конструкция».
Практика. Рисование простым карандашом «Куб».
Тема № 5. Техники в ИЗО. Аппликация.
5.1. Теория. Беседа «История аппликации». ТБ работы с бумагой и
ножницами.
Практика. Освоение поверхности листа бумаги, еѐ гармоничное
заполнение изображением. Подбор для композиции соответствующих замыслу
объектов
изображения.
Композиционное
решение
при
передаче
пространственного положения предметов. «Корзина с осенними дарами».
5.2. Аппликация. Отрывная аппликация. Пейзаж.
Теория. Понятия «Пейзаж. Натура». Практика. «Пейзаж за окном»
(поздняя осень)
5.3. Аппликация из текстиля. Поздравление для мамы (бабушки).
Теория. Беседа «Лучший подарок для мамы – это…»
Практика. Смешение техник. Открытка своими руками. (с
использованием текстиля, фурнитуры)
5.4. Необычные техники в ИЗО.
Практика. Пластилинография (растягивание пластилина покартону).
Кляксография (рисование трубочкой). Монотипия (зеркальный отпечаток).
5.5.
Рисование солью. Рисование смятой бумагой.
Тампонирование. Теория Техника
безопасности при
работе с
новыми
материалами.
5.6.
Необычные техники ИЗО
8

Практика. Свободное рисование в новых техниках.
Тема № 6.Восприятие
произведений искусства. Жанры в изо
Теория. Виртуальная экскурсия в музей. «Прогулка по Третьяковской
галерее».
Жанры
изобразительного
творчества.
https://yandex.ru/video/preview/11072425471769656969
Тема № 7. Работа с пластилином.
Теория. Глина. Тесто. Пластилин (свойства этих материалов, их роль в
жизни человека).

Практика.Пластилиновая картина (групповая работа, выбор темы
по жребию).
Тема № 8. Анималистика - изображение животных Теория. Братья
наши меньшие. Беседа о домашних питомцах. Практика. «Мой любимый
питомец».
Тема №9. Народное изобразительное творчество:дымковское,
городецкое, хохломское, филимоновское, гжельское
Теория. Особенности народных промыслов. Различия. Узнаваемость.
Практика.
Учимся рисовать узоры или элементы узоров в народных
техниках (рисование на шаблонах, акварель).
Тема № 10. Тематическое рисование.
10.1 Холодные и теплые тона.
Практика. «Зима в лесу» (выбор: цветные карандаши, акварель)
10.2. Рождество.
Теория. Народные празднества.
Практика. Рисование на тему «Рождество»
10.3. Открытка «С днем защитника Отечества!»
Теория. Беседа «Кого мы называем защитником Отечества». Практика.
Изготовление открытки для папы, дедушки, старшего брата
10.4. Пейзаж. Февраль – конец Зимы.
Теория. Особенности времени года. Беседа «Февральская палитра»
Практика. Рисование пейзажа по памяти или по представлению.
10.5. По мотивам русских народных сказок. Набросок. Сюжет.
Теория. Понятия «набросок, сюжет». Беседа «Зачем рассказывают сказки».
Практика. Свободная тема Любимые герои русских народных сказок.
10.6. Техника печати. Праздник труда.
Теория. Видеофильм. https://yandex.ru/video/preview/9487736545199595876
«1 мая - Праздник весны и труда!»
Практика. Рисование гуашью и воздушным шариком.
10.7. День победы 1945 года.
Теория. Беседа о Дне Победы (что знают дети об этом историческом
событии).
Практика. Рисуем парад Победы (акварель, цветные карандаши). Тема№
11. Изображение человека. Набросок. Портрет. Композиция. Теория. Понятия
«набросок, портрет, композиция, пропорции».
Практика. «Пропорции человека» (простой карандаш). «Рисуем
набросок с натуры».
Тема№ 12 . Коллаж «Здравствуй, ЛЕТО!»
Теория. Беседа о том, как можно провести летние каникулы. Практика.
Свободная тема «Мои летние каникулы».
Тема№ 14 . Итоговый контроль. Тестирование. Выставка работ за
10

год. Теория. Тестирование. Карточки на проверку знаний специальных
терминов по ИЗО.
Практика. Подготовка работ к выставке.
Тема № 15.
Практика. Зарисовки цветов и листьев
Тема № 16.
Практика. Зарисовки птиц, животных, людей.
Тема № 17.
Практика. Зарисовки пейзажей
Тема № 18.
Практика. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми
Тема № 19
Практика. Архитектурные мотивы
Тема № 20.
Практика. Линейная, световоздушная перспектива
Задачи программы (2 год обучения):
Личностные
развивать познавательный интерес к изобразительному творчеству;
научить видеть прекрасное в окружающем мире;
воспитывать уважительное отношение к профессионалам своего дела,
труженикам;
развивать внимание, память, фантазию, воображение;
воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Метапредметные
развивать умения и навыки публичного выступления;
развивать организационные умения и навыки;
развивать
коммуникативные
навыки,
обеспечивающие
условия
совместной деятельности, сотрудничества, общения;
развивать
мелкую
моторику,
точность
глазомера,
объемно- пространственное мышление.
Предметные
обучить
учащихся основам рисования с натуры, по памяти,
по представлению, самостоятельно выполнять сюжетные рисунки;
развивать умения и навыки работы с различными художественными
материалами в разных изобразительных техниках;
развивать колористическое видение.

Учебный план 2 год обучения
Название
раздела, темы
№
п\п
Введение.
Техника
1
безопасности.
Рисование на свободную тему.
Профессия
– художник
2

Количество часов
всего
теория
практика
2

Профессии,
связанные с ИЗО
3
деятельностью.

Материалы
4
и оборудование

Жанры
в изобразительном
5
творчестве.
Изобразительное
искусство
6
и красота вокруг нас.
Пейзаж.
Рисование
с натуры.
7
Перспектива. Натюрморт из
геометрических фигур
Человек.
Многофигурная
8
композиция
Портрет
9

Орнаментальное
1
искусство: украшение,
реальность, фантазия
Тематическое
рисование.
1
Рождество. Новый год

Изображение
животных в
1
движении
Выразительные
возможности
1
бумаги
Самостоятельное
рисование на
1
основании
1
изученного материала.
Рисование
на
основании
наблюдений
или
2
представлений на тему:
«Сказочный дворец»

Форма
аттестации
(контроля)
Тестирование
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Тестирование
в
картинках
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Тестирование
в
картинках

«Рисование на основании
наблюдений или
представлений
на
тему:
Цирк»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Путешествие на
воздушном шаре»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Мой мир - моя семья
«Рисование на основании
наблюдений или
представлений
на
тему:
Родина моя - Россия»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Моя будущая профессия»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему:
«Мы с мамой в магазине»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему: «Я
живу в Хабаровске»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему: «Я
живу в Новом Ургале»
зарисовки цветов и листьев

Наблюдение
практическая
работа

Тестирование в
картинках

Наблюдение
практическая
работа

Наблюдение
Практическая
работа

Наблюдение
практическая
работа

Зарисовки
1
людей.

Зарисовки
пейзажей
1

Зарисовки
фрагментов
1
пейзажа с людьми

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

Пленэр
2

птиц, животных,

Итого:

144

128

Содержание учебного плана 2 год обучения
Тема №1. Введение.
Теория. Знакомство с программой обучения, правилами поведения во время
занятий, на перемене, техникой безопасности. Беседа «Чему хочу научиться в
этом году».
Практика. Входящая диагностика – рисование на свободную тему.
Выявление умений и навыков детей, их цветовосприятие, умение работать
изобразительными материалами.
Тема № 2. Профессия-художник.
Теория. Виды деятельности художника: живописец, график, дизайнер.
Практика. Игра-соревнование «Я художник».
Тема № 3. Профессии, связанные с изобразительной деятельностью.
Теория: Архитектор, ювелир, дизайнер, стилист.

Практика. Познавательная игра «Художник и не только».
Тема № 4. Материалы, оборудование, приспособления.
Теория. Повторение: Чем и как работают художники. Беседа об
осени – разноцветном времени года. «Осень и мое настроение».
Практика. Рисование на тему «Осень».
Тема№ 5. Жанры в изобразительном искусстве.
Теория. Повторение известных жанров в изобразительном искусстве:
бытовой, натюрморт, пейзаж, портрет, морской пейзаж. Знакомство с новыми
жанрами: анималистический, былинный, интерьерный, городской пейзаж,
сюжетно-тематический.
Практика. Рисование на тему «Городской пейзаж» (по памяти).
Тема № 6. Изобразительное искусство и красота вокруг нас.
Пейзаж. Теория. Изобразительное искусство в жизни человека. Беседа о
красоте мира вокруг человека. Понятие «пейзаж». Репродукции художников.
Беседа об увиденном в репродукциях.
Практика. Рисование на тему «пейзаж».
Тема № 7. Рисование с натуры.
Теория. Рисунок, живопись. Законы перспективы. Повторение: как
передать в рисунках сложную форму и цвет изображаемых предметов.
Набросок сложного предмета, определение его частей по отношению друг к
другу. Повторение: влияние цветов друг на друга (цветоотражение), темные и
светлые тона.
Практика. Смешивание цветных красок с белой и черной. Понятия
«цвет» и
«тон». Получение разной тональности с помощью белой и черной
красок. Практические упражнения в создании темных и светлых тонов.
Тема № 8. Человек. Многофигурная композиция.
Теория. Человек в движении.
Практика. Построение многофигурной композиции. Выполнение
набросков с натуры. Выполнение коллективной работы на тему «Футбол».
Макетирование многофигурной композиции (аппликация из бумажных
квадратов). Рисование футболистов и арбитра в выбранном движении.
Тема № 9. Портрет.
Теория. Известные художники-портретисты. Описание известных
портретов. Средства и материалы для изображения портрета. Составление
словесного портрета родного человека, друга, героя, людей разных
профессий. Знакомство с творчеством Щукина С.С., Левицкого Д.Г.,
Тропинина В.А., Репина И.Е., Серова В.А.
Практика. Написание портрета с учетом правил: пропорции лица,
профиль, фас. Передача в портрете настроения, характера человека.
Тема № 10. Орнаментальное искусство.
Теория. Орнамент. Орнаменты разных народов. Роль орнамента в
культуре и истории человека. Описание орнаментов. Орнамент коренных
народов Приамурья, русский орнамент. Вечные образы в искусстве: «древо
15

жизни»,
«птица счастья», «солнце», «вода», «мать - сыра земля». Символика
цвета в

орнаменте. «Зеркальное» явление симметрии в орнаменте. Бордюр линейный орнамент.
Практика. Простые схемы ритмического построения линейного орнамента,
чередование элементов одинаковой формы и размера, но разного цвета,
чередование элементов одного размера, но разной формы и разного цвета.
Декоративная композиция-импровизация «Сказочный терем». Народный
русский костюм. Вариации элементов цветочного орнамента.
Образы родной природы в узорах павловских набивных платков и шалей, в
жостовских подносах. Рисование орнамента в полоске, в квадрате, круге.
Тема № 11. Рождество. Новый год.
Теория. Беседа о Рождестве. Образ праздника Рождества Христова в
русской национальной традиции, обрядовые действия - хождение со
звездой, оформление праздничного стола, светлое настроение человека в
этот вечер. Беседа о зимних забавах на Руси. Картины о зимних забавах
русских художников: И. Бродский, Б. Кустодиев, Н. Богданов-Бельский, Ф.
Сычков.
Практика. Участие в конкурсе «Рождество глазами детей». Выбор
материалов для изготовления открытки. Обсуждение эскизов. Пожелания
на Новый год. История Нового года на Руси. Новогодняя игрушка –
сюрприз: поэтапное создание игрушки-сюрприза: выбор материалов, эскиз,
построение, создание, украшение. Рисование на тему «Моя любимая зимняя
забава». Выставка рисунков. Изготовление открытки.
Тема № 12. Изображение животных в движении.
Теория. Наблюдение за животными в зоопарке, дома, в природе.
Строение тела животных: голова, хвост, конечности, глаза, усы, уши.
Движение тела (длина, гибкость), расположение лап при движении.
Сказочные животные из любимых мультфильмов, художественных
фильмов, сказок.
Практика. Выполнение зарисовок: домашние животные с разных ракурсов,
в разных позах. Макетирование из бумажных квадратов, прямоугольников
композиций с изображением движений животных. Изображение
несуществующих животных. Используемые средства для написания
животного.
Тема № 13. Выразительные возможности бумаги.
Теория. Свойства бумаги, ее виды, использование в жизни человека.
Инструменты, необходимые для работы с бумагой. Трехмерны фигуры из
бумаги. Понятие «развертка». Описание трехмерной фигуры по развертке.
Практика. Изготовление поделок путем сгибания «лесенки; гармошки».
Выполнение трехмерной фигуры из готовой развертки. Выставка
геометрических изделий. Анализ выполненной работы. Коллективная
работа: панно из трехмерных геометрических фигур.
Тема № 14. Самостоятельное рисование на основании изученного
материала.
Практика. Выполнение творческих работ для участия в конкурсах: «Новые
17

имена»; «Рождество глазами детей» и т.д. Рисование на основании
наблюдений или представлений на тему: «Сказочный дворец»,
«Цирк»,

«Радуга», «Путешествие на воздушном шаре», «Мой мир - моя семья»,
«Родина моя -Россия», «Моя будущая профессия»
«Мы с мамой в магазине», «Я живу в Хабаровске» и т. д.
Тема № 15. Итоговый контроль.
Теория. Тестирование.
Практика. Выполнение заданий по карточкам. Рисование на любимую тему.
Выставка работ
Тема№ 16. Зарисовки цветов и листьев. Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки цветов и листьев.
Тема№ 17. Зарисовки птиц, животных, людей. Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки птиц, животных, людей.
Тема№ 18. Зарисовки пейзажа Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки пейзажа.
Тема№ 19. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми Теория. Техника работы.
Практика. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми.
Тема№ 20. Пленэр
Теория. Что такое пленэр? Техники работы. Практика. Рисование по выбору.
Ожидаемые результаты (1-й год обучения) Учащиеся будут:
Личностные
проявлять усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
развиты внимание, память, фантазию, воображение;
проявлять ценностное отношение к окружающему миру (мир природы
и мир, созданный руками человека)
сформированы познавательный интерес и уважительное отношение к
родному изобразительному искусству и других народов мира.
Метапредметные
уметь презентовать свои творческие достижения;
способны планировать свою деятельность, содержать в порядке своѐ
рабочее место;
уметь общаться со сверстниками и взрослыми;
развиты мелкая моторика, пластичность, гибкость рук, точность
глазомера.
Предметные
знать основы реалистического рисунка, освоят навыки рисования с
натуры, по памяти, по представлению, уметь самостоятельно выполнять сюжетные
рисунки и изготавливать предметы декоративно-прикладного творчества;

уметь работать с различными художественными материалами в разных
изобразительных техниках: аппликация, пластилинография (растягивание
пластилина по картону), кляксография (рисование трубочкой), монотипия
(зеркальный отпечаток), рисование смятой бумагой;
понимать значение понятий и использовать при рисовании «пропорции,
объем, конструкция».
развиты колористическое и пространственное видение.
Планируемые результаты (2-й год обучения)
Личностные
проявляют познавательный интерес к изобразительному творчеству;
способны видеть прекрасное в окружающем мире;
проявляют уважительное отношение к профессионалам своего дела,
труженикам;
- развиты познавательные процессы: внимание, память, фантазия,
воображение;
проявляют усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Метапредметные
умеют публично выступать;
развиты организационные умения и навыки;
развиты коммуникативные умения и навыки работы в команде,
общения со сверстниками и взрослыми людьми;
развиты
мелкая
моторика,
точность
глазомера,
объемнопространственное мышление.
Предметные
знают основы рисования с натуры, по памяти, по представлению,
самостоятельно выполняют сюжетные рисунки и умеют изготавливать предметы
декоративно-прикладного творчества;
умеют работать с различными художественными материалами в разных
изобразительных техниках: кляксография, монотипия и др.;
умеют различать холодные и теплые цвета, подбирать цвет в рисунках
объектов и предметов.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

1год
обучения

15.09.
2026г.

31.05.2027г.

Кол-во
учебных
недель

Кол-во
учебных
дней

Кол-во
учеб.
часов

Режим
занятий
2 р в нед.

144

2год
обучения

15.09.2026 31.05.2027г.
г.

3 р в нед.
36

Формы обучения:
-индивидуальные
-групповые
-фронтальные
Виды занятий:
практическая работа
пленэр (рисование вне помещения)
игра
экскурсия, в том числе виртуальная.

216

Условия реализации программы
Для реализации программы имеется в наличии:
✓ светлый просторный кабинет;
✓ мольберты, столы, стулья;
✓ школьная доска; интерактивная доска;
✓ демонстрационный стол;
✓ шкафы для хранения материалов: краски, емкости для воды,
кисти, альбомы;
Помещение, отводимое для занятий, отвечает санитарногигиеническим требованиям: сухое, светлое, тѐплое, с естественным
доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для
проведения занятий группы в 10 человек. Для проветривания помещений
предусмотрены форточки. Проветривание помещения происходит в перерыве
между занятиями.
Для реализации программы имеется дидактический материал:
✓ Наглядные пособия, образцы работ, сделанные учащимися;
✓ Слайды, -видео, -аудиопособия;
✓ Иллюстрации шедевров живописи, графики и
декоративно- прикладного искусства;
✓ Схемы, технологические карты выполнения изделий, работ;
✓ Индивидуальные карточки.
Бумагу и карандаши для выполнения личных программных работ
учащиеся приобретают сами, для выполнения работ общественно- полезного
значения и коллективных их обеспечивает учреждение.
Формы контроля
Промежуточный контроль обучающихся проводится в конце
каждого учебного года в форме тестирования и учёта практических
результатов (участия обучающихся в художественных играх, праздниках,
выставках, конкурсах.
Приложение1

Оценочные материалы
Тестирование
Таблица для фиксации практических результатов обучающихся
В приложение 2
Воспитательная деятельность
Целью воспитания является развитие личности, формирование творческой,
духовно-нравственной и социально-адаптированной личности через
приобщение к изобразительному искусству, развитие эмоциональноценностного отношения к миру и воспитание культуры восприятия
прекрасного.
Задачи воспитания по программе являются:
Воспитывать интерес и любовь к изобразительному искусству и
художественному творчеству.
Развивать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на красоту
окружающего мира.
Воспитывать уважение к культуре и традициям своего народа через знакомство
с произведениями искусства.
Воспитывать патриотические чувства через темы, посвящённые Родине и её
защитникам.
Формировать бережное отношение к природе через художественное отражение
её красоты.
Воспитывать уважение к людям труда и результатам их деятельности.
Формировать культуру поведения и общения в коллективе.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность и ответственность.
Развивать коммуникативные навыки через обсуждение работ и коллективное
творчество.
2. Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей
среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных
отношений на основе российских традиционных духовных ценностей
осуществляется на каждом из учебных занятий.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является
организация их взаимодействий в творческой деятельности по рисованию, в
подготовке и проведении тематических выставок , в создании коллективных
творческих работ, организации и проведении итоговой выставки, а также
участие в конкурсах изобразительного искусства.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания:
метод убеждения (рассказ, разъяснение, беседа, внушение) – применяется при
знакомстве с произведениями искусства, художниками, жанрами живописи,
при объяснении правил поведения и безопасности;
23

метод упражнений (приучения) – применяется при отработке техник рисования,
организации рабочего места, соблюдении правил поведения в коллективе;
методы одобрения и осуждения поведения детей – используются для
корректировки действий и поступков с учётом индивидуальных и возрастных
особенностей детей;
метод стимулирования и поощрения (индивидуального и публичного) –
похвала, грамоты, дипломы, демонстрация работ на выставках;
метод переключения в деятельности – используется для снятия напряжения и
поддержания интереса к занятиям через смену видов деятельности (беседа –
рисование – игра – обсуждение);
методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки
детей – применяются при анализе собственных работ и работ товарищей,
оценке результатов труда;
Формы организации воспитательной работы включают: учебные занятия,
практические работы, беседы, выставки, экскурсии (в том числе виртуальные) в
музеи и выставочные залы, коллективные творческие проекты, конкурсы,
праздники, викторины и итоговые мероприятия с участием родителей
(законных представителей).
3. Результаты
Воспитательный процесс реализуется на базе организации дополнительного
образования, а также на внешних площадках (библиотеки, музеи, выставочные
залы) с соблюдением их правил. Воспитание осуществляется через творческую
деятельность детей, организацию выставок с участием родителей,
коллективные проекты, экскурсии, конкурсы и итоговые мероприятия. Анализ
воспитательных результатов проводится на основе педагогического
наблюдения за поведением, общением и отношением детей к занятиям,
педагогам и сверстникам. Косвенная оценка достигается через опросы и
интервью с родителями в ходе программы и по её завершении.Анализ не
направлен на персональную оценку воспитанности конкретного ребёнка. Его
задача — получить общее представление о воспитательных результатах
программы, достижении целевых ориентиров и влиянии на коллектив в целом.
Данные опросов используются только в обобщённом и анонимном виде.
Результаты помогают определить достижения и направления для дальнейшей
воспитательной работы.
4. Календарный план воспитательной работы
№ Название события,
п/п мероприятия

Сроки

Форма проведения

Практический результат
и информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное достижение
цели события

«Осенние фантазии»

сентябрь

Конкурс поделок

«Золотая осень в
искусстве»

октябрь

«День народного
единства»
«Новогодняя
мастерская»

ноябрь

виртуальная
экскурсия по
музеям
Творческая
мастерская
Конкурс
новогодних
игрушек
Квест-игра

4
5
6

«Рождественский
переполох»
«Защитники земли
русской»

«Весеннее
настроение.

«Космическое
путешествие»

«День Победы»

декабрь
январь
февраль
март

апрель
май

Викторина
«Богатыри земли
русской»
Мастер-класс с
родителями
(законные
представители)

Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей
Фото- и видеоматериалы
с выступлением детей

Фото- и видеоматериалы
Интеллектуальный с выступлением детей
Квест
Творческий
Фото- и видеоматериалы
конкурс
с выступлением детей

Методическое обеспечение
Методы обучения:
-словесный: рассказ, лекция, беседа;
-наглядный: образцы работ;
-практический: инструкционные карты;
-интерактивный: презентации, интерактивные викторины;
-объяснительно-иллюстративный: плакаты, иллюстрации;
Программа дает возможность педагогу использовать на занятиях один или
несколько методов обучения.

Список источников
Электронные издания:
www.potencial-brn.com; www.potencial22.ru pandia.ru›text/78/073/39328.php
1. Виды и жанры ИЗО
https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqK
Необходимые материалы и инструменты для художника https://stylishbag.ru/14foto/materialy-i-prinadlezhnosti-neobhodimye-dlyavypolneniya-risunka-89-foto.html
Презентация «Чем работают художники?»
3.
Композиция
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-osnovi-kompozicii-1090909.html
Презентация на тему «Основы композиции»
4.
Цвет.Колористика
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/01/07/tsvetovedenie
Презентация
«Цветоведение»
5.
Пропорции и их значение в изобразительном искусстве
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-proporcii-cheloveka- 2002759.html
«Пропорции фигуры человека»
6.
Человек
http://juicep.ru/?p=2250 «Как нарисовать человека поэтапно для начинающих»
7.
Учимся рисовать животных поэтапно.
https://purmix.ru/zhivotnye «Как нарисовать животных карандашом поэтапно
8.Рисование с натуры «Как рисовать наброски»
9.
Основы перспективы https://www.izocenter.ru/blog/osnovy-perspektivy/
10. Как нарисовать натюрморт https://paintmaster.ru/natyrmort.php.php
11. Шишкина
школа
(термины,
мастерклассы)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqK
12. «Радость моя» http://radostmoya.ru/video/6723/ (термины, видеоуроки)
Литература для учащихся:
1. Баймашова В.А. «Как научиться рисовать», М., 2007
2. Баймашова В.А., Сухарев А.В. «Рисование. Живопись», М., 2009
3. Гальперштейн Л.Я. «Поделки», М.,2007
4. Лопатина А.М. Скребцов «Краски рассказывают сказки», М., 2007
5. Лопатин А. М. «Как научить рисовать каждого», M., 2005
6. Подлесная О.В. «Я рисую» М., 2004
7. Пол Дэвис «Рисуем акварельными красками», Контэкт, 2009
Литература для педагога:
2. Алексеева В. В. Что такое искусство? М., 1991.
3. Вереитинова Е.И. Изобразительное искусство 5-8 классы;
4. Горичева В.С. «Сказку сделаем из глины, снега, теста, пластилина» Яр26

ль.1998;
5. Коллективное творчество детей. Под ред.А. А. Грибовской.М., 2004;
Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом», С-П.,1999, программа
«Детство»;
Курочкина
Н.А. «Знакомим с пейзажем», С-П, 2000, программа
«Детство»;
6. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества», М.,1995.
7. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. М.,1995.
8. Майоров А. Н. «Основы теории и практики разработки тестов для
оценки знаний школьников»: лекции 1–8. – М.: Педагогический университет
«Первое сентября», 2010 г.
9. Медкова Е.С. Как разбудить в ребѐнке художника: современные
технологии развития творческих способностей (на основе первообразов
искусства): лекции 1–8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября»,
2009 г.
10. Никологорская О. «Основы художественного ремесла - краски» М. 1997.
11. Осипова Г.И. Опыт организации исследовательской деятельности
школьников: «Малая Академия наук». – Волгоград: Учитель, 2007;
12. Панова Е. А. Методическое письмо о преподавании учебного
предмета
«Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях [Электронный ресурс];
Слепокурова
В.И. Проектная деятельность учащихся на уроках
изобразительного искусства. - [Электронный ресурс];
13. Сокольникова Н.М. Краткий словарь. – М: Титул, 1996.
14. Сокольникова Н.М. Основы живописи. – М: Титул, 1996.
15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. – М: Титул, 1996.
16. Сокольникова Н.М. Основы композиции. – М: Титул, 1996.
17. Трофимова М. В. «И учеба, и игра, и изобразительное искусство»,
Ярославль, 1997
18.
Управление
познавательной деятельностью
учащихся.
Волгоград: Учитель, 2012. 234 с;
Годовое тематическое планирование

Календарный учебный графиr

№

Тема занятия

Форма/Вид
занятия

Правила работы с инструментами
Введение.
рисование на свободную тему
«Осенний букет»
Знакомство с материалами

Беседа,
практикум

Тест

Рассказ
объяснение
практикум
Практикум

Фронтальная бес
еда

Выставка.

Беседа, Прак
тикум. игра

Фронтальная бес
еда

«Кувшин »
Беседа о бумаге
«Натюрморт с вазой»
Понятие «пространство на листе
«Куб». Понятие «форма».

Беседа,
Практикум
Практикум

Выставка

Анализ работы

Практикум

Фронтальная бес
еда

«Кубический город».
Понятие «объем»
«Шар». Понятия «пропорции»

Практикум

Выставка

Практикум

Фронтальная бес
еда

« Шар в космосе».
«Конструкция
изображаемых предметов»
Аппликация «Корзина с осенними
дарами». Беседа «История
аппликации». ТБ работы с бумагой
и ножницами.
Отрывная Аппликация «Пейзаж за
окном» (поздняя осень) Понятия
«Пейзаж. Натура».
Пластилинография (растягивание
пластилина по картону).«Ёжик
готовится к зиме»
Кляксография (рисование
трубочкой) «Веточка рябины»

Практикум

Анализ работы

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная бес
еда

Беседа, Прак
тикум. игра

Выставка

Беседа,
Практикум. Игра

Фронтальная бес
еда

Рассказ,
Практикум.
игра

Выставка

Монотопия
Акварель «Осеннее отражение»

Практикум.
игра

Анализ работы

Аппликация с объёмными

Рассказ
28

Фронтальная бес

5
6
7

8
9

Техника граттаж
«Цветные карандаши »
Знакомство с инструментами
«Натюрморт с чашей фруктов»
История бумаги

Колич
ество
часов

Форма контроля

элементами
17

объяснение
практикум
Аппликация с природными
Практикум.
материалами «Белочка с орешком» игра

еда

«Сова-мудрушка»

Выставка

Сюжетная композиция «Мышка в
норке»

Беседа,
Практикум.
игра

Фронтальная бес
еда

Функциональная аппликация
«Открытка-Платье » Беседа
«Лучший подарок для мамы –
это…»
Рисование солью «Снегири у
кормушки» ( ТБ при работе с
новыми материалами.

Практикум.

Выставка

Рассказ,
Практикум.
игра

Фронтальная бес
еда

Викторина

Рисование солью «Зимние узоры на
окне»

Тампонирование Заполнение
контуров звезд «Звёздное небо»
Природа в живописи» «Прогулка
по Третьяковской галерее».

Практикум.

Анализ работы

Виртуальная
беседа

Фронтальная бес
еда

Рисование по памяти
«Дети на портретах»

Практикум.

Выставка

Растирание
Коллективная работа
«Пластилиновая ворона» Свойства
пластилина
Работа из Глины «Символ года
Лошадь»
Свойства глины
Роль в жизни человека
Работа с тестом «Снежинка»
Свойства теста
Роль в жизни человека
«Мой любимый питомец».
Беседа о домашних питомцах

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная бес
еда

практикум

Выставка

Практикум.
игра

Анализ работы

Рассказ объяснение
Практикум

Фронтальная бес
еда

Анималистика в технике графика
«Кошка»

Беседа,
Практикум.
игра

Выставка

Анималистика на мятой бумаге

Практикум.

Викторина

Практикум.

Верные друзья. «Собака»

игра

Анималистика
«Пернатые»

Практикум.
игра

Анализ работы

Акварель тампонирование
Шаблон Гжель «Матрёшка»
Особенности народных
промыслов
Дымковская игрушка «Барыня»
Различия узоров

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа

Практикум.
игра

Выставка

«Городецкий петух» гуашь
,элементы узоров

Практикум.
игра

Фронтальная
работа

Золотая хохлома «Снегирь на
хохломской ветке»

Практикум.

»
Филимоновская свистулька
«Курочка»

Фронтальная
работа

Практикум.
игра

Анализ работы

Рисование солью «Рождественская Беседа,
ель»
Практикум.
Народные празднества
игра

Фронтальная
работа

«Зима в лесу» Пейзаж Холодные
тона
«Морозное утро» теплые тона.

Практикум.

Выставка

Беседа, игра

Особенности времен года
«Февральская палитра»

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа
Фронтальная
работа

Настроение февраля «Зимнее
небо»

Практикум. беседа

Выставка

Аппликация Беседа «Кого мы
называем защитником Отечества».

Фронтальная
работа

Аппликация Открытка «Китель»

Рассказ
объяснение
практикум
Практикум.
игра

Выставка

«Сказочные герои. Рисуем
персонажа»

Беседа, игра

Фронтальная
работа

Практикум.

Выставка

» «Понятия сюжет»

Практикум.
игра

Анализ работы

«Знакомство с портретом.

Рассказ

Фронтальная

» «Понятия набросок»
45

«Волшебные предметы»

» Беседа «Зачем рассказывают
сказки».
46

«Эмоции в сказке»

«Пропорции лица» Виды портретов
(погрудный, в полный рост).

объяснение
практикум

«Фигура человека в движении»
Наброски «палочковых»
человечков в движении.

Объяснение

«Глаза, нос, губы — изучаем детали»
Просмотр репродукций: как
художники передают характер через
детали.

50 •

работа
2

Выставка

Практикум.

Фронтальная
работа

Знакомство с жанром
автопортрета.
«Автопортрет: я — художник»

Практикум, игра

Фронтальная
работа

«Сюжетная композиция с людьми»
Понятие «сюжет»

Практикум.

Выставка

Зарисовка
Наблюдение за активными
движениями «Дети на площадке:
весенние игры»
Наблюдение за поведением людей у
весенних ручьев «Капель и ручьи:
люди у воды»

Беседа, игра,
практикум

Фронтальная
работа

Практикум.
игра

Выставка

Наблюдение за весенними
изменениями в природе «Весенний
парк: первые гуляния»

Рассказ
объяснение

Анализ работы

Зарисовка
Наблюдение за солнечными бликами.

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа

48 •

•

55 •
•

«Солнечные зайчики»

Практикум

Наблюдение за изменениями в
природе «Первые проталины»

практикум

Выставка

Зарисовка
Наблюдение за первоцветами
«Первые весенние цветы»

Практикум, игра

Фронтальная
работа

Знакомство с формами листьев
«Деревья и листья»

Беседа,
практикум

Выставка

Основы композиции: «Цветы в

Беседа, игра

Анализ работы

вазе»
60

Зарисовка
Наблюдение за птицами
«Пернатые друзья»

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа

Знакомство с домашними

Практикум, игра

Выставка

животными «Домашние
животные»
62

Наблюдение за позами людей
«Люди в движении»

Практикум

Фронтальная
работа

Беседа о профессиях «Профессии
и их символы»

Фронтальная
работа

Беседа о празднике труда
«Праздничный плакат»

Рассказ
объяснение
практикум
Беседа, игра

Выставка

Беседа о главных символах
Победы «Символы Победы»

Фронтальная
работа

Знакомство с техникой времён
войны «Военная техника»

Беседа,
объяснение
практикум
Беседа,
практикум

Выставка

Знакомство с понятием
«архитектура» «Домикиприземики и башни-головняжки»

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа

Беседа о традиционной русской
Беседа,
архитектуре «Русская изба: резные практикум
наличники»
Знакомство с архитектурой замков
«Средневековые замки: рыцари и
практикум
драконы»

Выставка

Анализ работы

Знакомство с линией горизонта
«Путешествие вдаль: линия
горизонта»

Рассказ
объяснение
практикум

Фронтальная
работа

Понятие световоздушной
перспективы: «Воздушная
перспектива: далёкие горы»

Беседа,
практикум

Итоговое занятие

Выставка

Тест
2
144

Анализ работы

Приложение 1
Положение о промежуточном контроле
обучающихся объединения "Этюд".
1. Общие положения
Промежуточный контроль обучающихся объединения "Этюд" рассматривается как
неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам
оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности.
Цель промежуточного контроля - выявление уровня развития
способностей и личностных качеств ребёнка и их соответствие
прогнозируемым результатам дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы (далее ДООП).
Задачи промежуточного контроля:
• определение уровня теоретической подготовки обучающихся в области
изобразительного искусства;
• выявление степени сформированности практических умений
в
изобразительной деятельности;.
• анализ полноты реализации образовательной программы детского
объединения;
• выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
• внесение корректив, в содержание и методику образовательной деятельности
детского объединения.
2. Организация промежуточного контроля
Промежуточный контроль обучающихся объединения "Этюд" Центра развития
творчества детей и юношества проводится (далее Центр) 1 раз, в конце учебного года.
Сроки проведения промежуточного контроля: май.
Форма проведения промежуточного контроля: тестирование (теоретический
курс), учет практических результатов.
3. Критерии оценки результатов промежуточного контроля
Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
• соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
• осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:
• соответствие уровня практических умений программным требованиям;
• развитость специальных способностей.
4. Оценка, оформление и анализ результатов промежуточного контроля.
Результаты промежуточного контроля обучающихся должны оцениваться таким образом,
чтобы можно было определить:
1. насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым ребёнком;
2. полноту выполнения образовательной программы;
3. обоснованность перевода обучающегося на следующий год обучения;
4. результативность самостоятельной деятельности ребёнка в течение всего учебного
года.
33

Результаты промежуточного контроля фиксируются в «Протоколе результатов
промежуточного контроля обучающихся объединения "Этюд".
Результаты промежуточного контроля обучающихся объединения "Этюд"
анализируются администрацией Центра и педагогом, по следующим параметрам:
- количество обучающихся (в процентах), освоивших ДООП на высоком уровне,
- освоивших программу на среднем уровне,
- освоивших программу на низком уровне;
- количество обучающихся, переведённых или не переведённых на следующий год
обучения;
- причины невыполнения детьми ДООП;
- необходимость коррекции программы.
Описание уровней освоения программы
• высокий уровень - обучающийся овладел на 70–100% знаниями и умениями,
предусмотренными программой за учебный год; специальные термины
употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием; в
основном самостоятельно осуществляет деятельность, связанную с
овладением учебными умениями; выполняет практические задания с
элементами творчества; принимает активное участие в большинстве
предлагаемых мероприятий, конкурсах и акциях, занимает призовые места;
• средний уровень - объём усвоенных знаний, умений и навыков составляет 50–
70%; осуществляет деятельность, связанную с овладением учебными
умениями при наличии инструктажа и контроля педагога, по образцу; сочетает
специальную терминологию с бытовой; принимает активное участие в
предлагаемых мероприятий, конкурсах и акциях;
• низкий уровень - обучающийся овладел менее чем 50% знаний и умений, как
правило, избегает употреблять специальные термины, испытывает серьёзные
затруднения при самостоятельной работе, выполняет задания при поддержке
педагога.
ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
промежуточного контроля обучающихся объединения " Этюд"
Название программы
Фамилия, имя, отчества педагога
№ группы
Форма проведения
№

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Фамилия, имя
Год обучения
Уровень усвоения
обучающегося
(высокий, средний, низкий)
теория
практика
итого

По результатам промежуточного контроля __________ обучающихся переведены
на следующий год обучения.
Подпись педагога ____________

СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
промежуточного контроля обучающихся объединения " Этюд"
Название программы
Фамилия, имя, отчества педагога
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Группа (№)
Год обучения
Уровень усвоения (%)
высокий

средний

низкий

По результатам промежуточного контроля __________ обучающихся
переведены на следующий год обучения.
Подпись педагога ____________

Приложение 2
Оценочные материалы
Тестовые
материалы
для итогового контрольного
опроса
обучающихся на выявление уровня знаний теоретического материала
Первый год обучения
Ф
амилия,
имя
ребѐнка

№ Перечень
вопросов

Ответы (в баллах)
Прави
Не во
Неве
льный ответ всѐм
рный ответ
правильный
ответ

1 Какие цвета
нужно
смешать,
чтобы
получить
оранжевый цвет?
фиолетовый
цвет?
зелѐный цвет?
2 Какие цвета
относятся к тѐплой
гамме?
3 Какие цвета
относятся к холодной
гамме?
такое
4 Что
симметрия?
Какие
предметы
имеют
симметричную
форму?
35

ценка

.
0.

5 Какие
геометрические
фигуры ты знаешь?
6 Чем
отличаются
предметы,
изображенные
на
первом и дальнем
планах?
7 Какая разница
между вертикальным
и
горизонтальным
форматом листа?
8 С чего лучше
начинать рисунок (с
мелких деталей или с
крупных частей)?
такое
9 Что
аппликация?
1 Какими
способами
можно
изготовить
аппликацию?

Второй год обучения
№ Перечень
вопросов

Ф
амилия,
имя
ребѐнка

Ответы (в баллах)
Прави
Не во
Неве
льный ответ всѐм
рный ответ
правильный
ответ

1 Профессии
связанные с ИЗО
деятельностью?
Архитектор?
Ювелир?
2 Материалы
для
ИЗО
деятельности.
3 Жанры
в
изобразительном
творчестве
4

Пейзаж это….

5 Натюрморт
это…
6 Портрет….
7 Анималистиче
ский жанр это…
8 Какие
жанры знаешь?

еще

9 Бумагопласти
ка это…

1 Есть правила
работы с бумагой?

О
ценка