Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр развития творчества детей и юношества
городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын»
Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
(ЦРТДиЮ)
Согласовано Советом Центра
Протокол №4___
от «28» мая_2025г.

Утверждаю
директор ЦРТДиЮ
__________ И.Ю. Керн

ПОЛОЖЕНИЕ О МОНИТОРИНГЕ
РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ
1. Общие положения
Настоящее Положение «О мониторинге результатов реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»
муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
Центр развития творчества детей и юношества городского поселения
«Рабочий посёлок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края (далее Центр) разработан на основе нормативноправовых актов, регламентирующих качество предоставления бюджетных
услуг в области дополнительного образования:
1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. От 04.08.2023)
«Об общих принципах организации местного самоуправления в
Российской Федерации» (с изм. И доп., вступ. В силу с 01.10.2023
г.)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»;
5. Постановление
администрации
Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края от 21.07.2022 № 514
«Об утверждении требований к качеству предоставления услуг в
области образования на территории Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края»;

6. Устав ЦРТДиЮ.
ЦЕЛЬ мониторинга – сбор, хранение, обработка и распространение
информации о результате реализаций дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ ЦРТДиЮ (далее – Образовательная программа),
обеспечивающее непрерывное слежение за состоянием и прогнозированием
развития.
ЗАДАЧИ мониторинга результатов реализации Образовательных
программ:
- анализировать полноту реализации Образовательной программы
детского объединения;
- соотнести прогнозируемые и реализуемые результаты учебновоспитательной работы;
- выявить причины, способствующие или препятствующие полноценной
реализации образовательной программы;
- внести необходимые коррективы в содержание и методику
образовательной деятельности детского объединения.
Мониторинг результатов реализации Образовательных программ
детских объединений Центра строится на принципах научности, учёта
индивидуальных и возрастных особенностей, обучающихся; адекватности
специфики деятельности детского объединения к периоду обучения; свободы
выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов;
обоснованности критериев оценки результатов; открытости результатов для
педагогов в сочетании с закрытостью для детей.
В образовательном процессе Центра в целом и каждого детского
объединения в частности мониторинг выполняет ряд функций: а) учебную, т.к.
создаёт дополнительные условия для обобщения и осмысления обучающимся
полученных теоретических и практических знаний, умений, навыков; б)
воспитательную, т.к. является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей ребёнка; в) развивающую, т.к. позволяет детям
осознать уровень их актуального развития и определить перспективы; г)
коррекцию, т.к. помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса; д)
социально-психологическую, т.к. даёт каждому обучающемуся пережить
«ситуацию успеха».
2. Организация мониторинга результатов реализации Образовательных
программ.
Сбор, обработка, систематизация и хранение информации о системе
образования проводится на основе контроля реализации Образовательных
программ. Непрерывный анализ состояния и перспектив развития качества
образования, направлен на проверку конкретных результатов обучения в
течение всего учебного года для выявления степени овладения учащимися
системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения
программы дополнительного образования. Для этого каждый педагог
разрабатывает положение о проведении промежуточного контроля

Образовательной программы.
Освоение Образовательных программ сопровождается текущим и
промежуточным контролем успеваемости и, итоговой аттестацией
обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение
учебного периода с целью систематического контроля уровня освоения
учащимися
тем,
разделов
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ, прочности формируемых предметных знаний и
умений, степени развития деятельностных, коммуникативных умений,
ценностных ориентаций.
Промежуточный контроль проводится по учебным курсам в сроки,
предусмотренные Общеобразовательными программами, 1 или 2 раза в
учебном году.
Формы проведения промежуточного контроля:
- по итогам полугодия;
- по итогам учебного года.
Проведение промежуточного контроля в детских объединениях
регламентируется «Положением о промежуточном контроле обучающихся
объединения», которое разрабатывается на основании данного Положения и
конкретизирует содержание, методы и формы контроля с учётом особенностей
объединения.
Формы представления результатов прописываются в соответствии с
направленностью программы (соревнования, сдача нормативов по виду
спорта, участие в спортивных/туристических походах, участие в выставках,
конкурсах, фестивалях, презентациях проектов, отчётных концертах/занятиях,
спектаклях и т.п.).
Итоговая аттестация учащихся проводится после прохождения полного
курса обучения по Общеобразовательной программе объединения.
Формы аттестации предназначены для определения результативности
освоения Образовательной программы. Формы аттестации перечисляются в
строгом соответствии с учебным планом: зачёт, творческая работа, выставка,
конкурс, фестиваль, выпускной экзамен и другие, в зависимости от
направленности программы и уровня освоения.
Оценочные материалы – это пакет диагностических методик,
позволяющих определить достижения учащимися планируемых результатов.
Это могут быть:
- контрольные нормативы;
- протокол и итог соревнования;
- тест, контрольная и зачётная работа;
- психолого-педагогическая диагностика;
- протокол и итоги конкурса;
- фото, видеоотчёты и др. Оценочные материалы должны отслеживать и
оценивать только те результаты, которые перечислены в разделе
«Планируемые результаты» программы.

3. Критерии оценки результатов промежуточного контроля.
Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- осмысленность и правильность использования специальной терминологии.
Критерии оценки уровня практической подготовки учащихся:
- соответствие уровня развития практических умений, навыков программным
требованиям, в том числе навыков соблюдения правил безопасности;
- правильность использования специального оборудования и оснащения в
практической деятельности;
- представление полученного опыта в конкурсных мероприятиях разного
уровня.
Критерии оценки уровня развития воспитанности детей:
- культура поведения;
- соответствие социально-этическим нормам;
- отношение к занятиям;
- проявление сотрудничества в образовательном процессе;
- аккуратность и ответственность при работе.
Описание уровней освоения программы:
1. Высокий уровень – обучающийся овладел на 70-100 % знаниями,
умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный
период; специальные термины употребляет осознанно и в полном
соответствии с их содержанием; в основном самостоятельно
осуществляет деятельность, связанную с овладением учебными
умениями; выполняет практические задания с элементами творчества;
принимает активное участие в большинстве предлагаемых мероприятий,
конкурсах и соревнованиях и занимает призовые места;
2. Средний (допустимый) уровень – объём усвоения знаний, умений и
навыков составляет 50-70 %; осуществляет деятельность, связанную с
овладением учебными умениями при наличии инструктажа и контроля
педагога, по образцу; сочетает специальную терминологию с бытовой;
принимает активное участие в предлагаемых мероприятиях, конкурсах
и соревнованиях.
3. Низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50 % знаний. Умений
и навыков, как правило, избегает употреблять специальные термины,
испытывает серьёзные затруднения при самостоятельной работе,
выполняет задания при поддержке педагога.
4. Оценка, оформление и анализ результатов промежуточного
контроля.
Результаты
промежуточного
контроля
освоения
учащимися
Образовательных программ оцениваются таким образом, чтобы можно было
определить:
1. насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы
каждым ребёнком;

2. полноту выполнения образовательной программы;
3. обоснованность перевода обучающегося на следующий год
обучения;
4. результативность самостоятельной деятельности ребёнка в
течение всего учебного года.
Результаты промежуточного контроля фиксируются в «Протоколе
промежуточного контроля обучающегося детского объединения», который
является одним из отчётных документов и хранится администрацией Центра.
Результаты промежуточного контроля обучающихся детских
объединений анализируются педагогами по следующим параметрам:
- количество обучающихся (%) полностью освоивших образовательную
программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших
программу;
- количество обучающихся (%), переведённых или не переведённых на
следующий год;
- количество обучающихся, закончивших обучение по программе;
- причины невыполнения детьми образовательной программы;
- необходимость коррекции программы.

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
промежуточного контроля обучающихся объединения
«_____________________________________»
Название программы_______________________________________
Фамилия, имя, отчество педагога_____________________________
№ группы________________________
Форма проведения_______________________
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
№

Фамилия, имя
обучающегося

Год
обучения

Уровень усвоения
(высокий, средний, низкий)
Теория

Практика

Итого

По результатам промежуточного контроля_____ обучающихся закончили
обучение по программе/переведены на следующий год обучения
Подпись педагога_____________

СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
промежуточного контроля обучающихся объединения «_______________»
Название программы____________________________________________
Фамилия, имя, отчество педагога__________________________________

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Группа №

Год обучения

Уровень усвоения (%)
Высокий

Средний

Низкий

По результатам промежуточного контроля________обучающихся закончили
обучение по программе/переведены на следующий год обучения
Подпись педагога_____________