Решаем вместе
Есть проблемы с дополнительным образованием детей? С записью в кружки и секции? Расскажите об этом
ДООП Веселые нотки сетевая 2025
Управление образования администрации Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края Рассмотрено на заседании НМС Протокол №1 05.09.2025 г. Утверждаю Директор ЦРТДиЮ Керн И.Ю. _________ Приказ № 56 от 05.09.2025 г. МП Утверждаю Заведующая МБ ДОУ детский сад № 12 Кузнецова Е.Н. _________ МП Утверждаю Заведующая МБ ДОУ детский сад № 8 Кобозова Н.В. __________ МП Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Веселые нотки" художественной направленности Уровень освоения: стартовый Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 1 год Автор - составитель: Рудская В.Д., педагог дополнительного образования рп. Чегдомын, 2025 г. Раздел №1. Комплекс основных характеристик Пояснительная записка Нормативно-правовые основания для проектирования ДООП При разработке программы учитывались следующие законодательные, нормативные документы: - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»; - Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; - Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края от 26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края»; - Методические рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242); - Методические рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно- технологического и культурного развития страны (Письмо Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023 г. № АБ-3935/06); - Приказ краевого государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей (региональный модельный центр дополнительного образования детей Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, реализуемой в Хабаровском крае»; Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношествагородского поселения «Рабочий поселок Чегдомын»Верхнебуреинского муниципального районаХабаровского края (далее - ЦРТДиЮ); - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ». Направленность программы: художественная Направление: пение, музицирование, музыкально-ритмические движения Уровень программы: стартовый, одноуровневый Актуальность Музыка -неотъемлемая составляющая человеческой жизни. Музыкальноеискусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека,уже в первые годы его жизни, играет огромную роль в его общем культурном развитии. Музыка близка эмоциональной натуре ребёнка. Под влиянием музыкиразвивается его художественное восприятие, богаче становятся переживания. Слушание музыки и музыкально – исполнительская деятельность детей содействуют становлению звуковой культуры речи. Музыка как искусство интонации знакомит ребенка со средствами интонационной выразительности в речи – темпом, ритмом, тембром. Совместное слушание музыки и сопоставление ее с собственным настроением содействуют улучшению эмоционального самочувствия ребенка, развитию диалогической речи, обогащению словарного запаса, привычки разговаривать о своем внутреннем мире, своих чувствах. Дошкольное детство – пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру прекрасного. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, развиваются музыкальные способности. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что формирование музыкальной культуры нужно начинать с дошкольного возраста. Новизна программы Заключается в том,что она реализуется в сетевой форме двумя образовательными учреждениями – ЦРТДиЮ и МБДОУ №12, что существенно повышает качество и доступность образования за счет интеграции и использования ресурсов двух организаций. Отличительная особенность Отличительной особенностью программы является развитие музыкальных способностейдетей различными видами музыкальной деятельности: пением, игрой на музыкальных инструментах, движением под музыку, т.е. в основе развития – межпредметная интеграция. Адресат программы: дети в возрасте 5-7 лет, посещающие детский сад. Объем и сроки усвоения программы, режим занятий Период Продолжитель ностьзанятия 1 1ч Количест во занятий в неделю 3 Количест во часов в неделю Количест во недель 3ч 36 Количество часов в год 108 ч год Итого по программе: 108 ч Форма организации занятий: групповые Форма обучения:очная. 1.2. Цель и задачи программы Цель:формирование основ музыкальной культуры. Задачи: - познакомить детей с основами пения, музыкально-ритмических движений; - познакомитьобучающихся с некоторыми ударнымимузыкальными инструментами и приемами игры на них; - развивать природную музыкальность обучающихся; - развивать эмоциональность детей, способность воспринимать, переживать и понимать музыку; - учить правилам общения в совместной деятельности. Учебный план Количество часов № п/п Название раздела Вводное 1 занятие Пение 2 Музыкально3 ритмические движения Музицирование 4 Репетиции 5 к отчетному концерту Итоговое 6 занятие Итого Всег о Теор ия 1 40 40 1 4 4 20 5 2 2 108 Прак тика Формы промежуточного контроля/ аттестации 36 36 18 5 2 Отчетный концерт 1.4. Содержание программы 1. Вводное занятие (1 ч.) Теория. Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Практика. Исполнение популярной детской песни. 2. Пение (40 ч.) Теория. Знакомство со строением речевого, дыхательного аппарата, голосовых связок. Охрана голоса. Практика. Исполнение песни без напряжения, естественным голосом, ровным нефорсированным звуком, не опережая и не вторя, выдерживая паузы, слушая вступление и заключение, правильно передавая общее направление мелодии и ритмического рисунка песни. 3. Музыкально-ритмические движения (40 ч.) Теория. Знакомство свидамисовременных и народных плясок и их движений (топотушка, пружинка, каблучок). Практика. Разминка. Музыкально-ритмическая зарядка. Ходьба, бег, прыжковые движения под музыку. Музыкальные игры, упражнения. Ориентирование в пространстве: водить хоровод, располагаться в рассыпную, двигаться «паровозиком», вставать по «линеечке». Передача основных средств выразительности: темпа, динамики, метроритма в разнообразных танцах (парных и образных). Сюжетные и танцевальные песни. 4. Музицирование (20 ч) Теория. Понятия: темп, сильная доля, акцент, длинные и короткие звуки, высокие, средние и низкие звуки. Знакомство с ударными музыкальными инструментами. Практика. Игра на ударных музыкальных инструментах разными приемами. Совместная игра в ансамбле. Музыкальные и пальчиковые игры и упражнения. 5. Репетиции к отчетному концерту (5 ч.) Работа с микрофоном. Подготовка к концертному номеру (танцевальному, песенному, инструментальному) 6. Итоговое занятие (2 ч.) Отчетный концерт, подведение итогов за учебный год Планируемы результаты Обучающиеся будут знать: Предметные: - основные музыкальные понятия (темп, ритм, длинные и короткие звуки, сильная доля); - основные виды танцевальных движений; - названия музыкальных инструментов с их классификацию. Метапредметные: - правила охраны голосового аппарата. Личностные: - будут соблюдать дисциплину на занятиях; - будут взаимодействовать друг с другом. Обучающиеся будут уметь: Предметные: - петь простые детские песни под фонограмму, сопровождая пение танцевальными движениями; - ритмично двигаться под музыку, обозначая смену частей движениями; -применять элементарные приемы игры на детских музыкальных инструментах; - правильно держать микрофон в руке при исполнении музыкальной композиции Метапредметные: - уметь осознанно построить речевое высказывание о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений; - уметь понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; Личностные: - овладение навыками сотрудничества с педагогом и сверстниками; - овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками. Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий Календарный учебный график (общий) Год обучения Дата начала занятий Дата окончания занятий 1 год обучения 15.09. 2025 г. 31.05. 2026 г. Кол-во учебных недель 36 Кол-во учебных дней 108 Кол-во учебных часов 108 Режим занятий 3 раза в неделю по 1 часу Формы проведения занятий:беседа, игра,концерт. Материально-техническое обеспечение 1. Музыкальный зал 2. Стулья, в количестве 15 штук 3. Фортепиано, 1 шт. 4. Компьютер, 1 штука 5. Звукоусиливающая аппаратура, 1 штука 6. Микрофоны, 2 штуки 7. Проектор 8. Экран для показа презентаций 9. Сценические костюмы 10. Зеркала 11. Музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, трещотки, ложки, металлофон, барабан) Промежуточный контроль Отчетный концерт в конце учебного года Оценочные материалы Оценочный лист (Приложение 2). Методическое обеспечение Методы и формы обучения: 1.Словесный метод (устное изложение, объяснение; беседа; консультация; анализ; обсуждение) 2.Наглядный метод (показ и прослушивание материала в записях на различных носителях; показ и исполнение педагога; работа по образцу). 3.Практические методы (практические занятия; тренинг, вокальные упражнения, самостоятельная творческая работа). 4.Метод наблюдения (запись аудио и видео исполнения концертных номеров, анализ выступлений, рефлексия). 5.Методы воспитания (убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация). Методические приемы: 1. Разучивание песен проходит по трем этапам: Знакомство с песней в целом (если текст песни трудный – прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения); Работа над вокальными и хоровыми навыками; Проверка знаний у обучающихся усвоения песни. 2. Приемы, касающие только одного произведения: Споем песню полузакрытым ртом; Слоговое пение («ля», «ло», «ма» и др.) Хорошо выговаривать согласные в конце слова; Произношение слов шепотом в ритме песни; Выделить, подчеркнуть отдельную фразу, слово; Задержаться на отдельном звуке и прислушаться как он звучит; Обращать внимание на высоту звука, направление мелодии; 3. Приемы звуковедения: Выразительный показ Образные упражнения; Оценка качества исполнения песен. Педагогические технологии - технология группового обучения (основная суть в сотрудничестве взрослых и детей, педагог направляет и координирует обучающий процесс, прислушиваясь к мнению и творческой инициативе обучающихся); - технология разноуровневого обучения (организация образовательного процесса в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого обучающегося); - здоровьесберегающие технологии (использование логоритмических упражнений, сочетающие в себе движение, речь и музыку, работа с дыханием детей и с артикуляционным аппаратом); - технология коллективной творческой деятельности ( смысл в создании для обучающихся ситуации успеха и творческого развития не только в процессе обучения вокалу, но и в ходе совместной коллективной деятельности); - технология дистанционного обучения (обучающийся может овладеть знаниями дома, на рабочем месте или в специально оборудованном компьютерном классе, получив учебные задания и материалы). Алгоритм учебного занятия 1. Организационный момент(1 мин) Предусматривает организационные моменты, проход на свои места, приветствия педагог детей, дети педагога, посадка на свои места. 2. Разминка (5 мин) Предусматривает разминку для головы, плеч, рук; разминка мышц лица, языка, губ. Дыхательные упражнения, артикуляционные упражнения. 3. Распевание (5 мин) Задача распевания – это подготовка голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнения вокальных упражнений. Такая голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы – одно из важных средств повышения ее продуктивности и конечного результата. 4. Пауза (1 мин)физминутка, отдых для голосового аппарата. 5. Основная часть (15 мин) Изучение нового материала, повторение старого, работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивания отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками. 6. Заключительная часть (2 мин) Прогон материала с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением. 7. Организационный момент (1 мин) Прощание с группой. При прохождении итогового контроляиспользуются следующие критерии: Пение: Высокий уровень – ребенок точно повторяет мелодию песни, попевки Средний уровень – ребенок не точно повторяет мелодию песни, но имитирует восходящее и нисходящее ее движение или точно поет отдельные звуки Низкий уровень – ребенок не может уловить особенности мелодии и «гудит» на нижних нотах. Музыкально-ритмические движения: Высокий уровень – Обучающийся ритмично двигается или простукивает метр в ладошки Средний уровень – обучающийся стремится к верной передаче метрической пульсации и иногда это у него получается Низкий уровень – обучающийся неритмично двигается, не понимает и не слышит метрической пульсации. Музицирование: Высокий уровень – обучающийся точно воспроизводит мелодию и ритм на музыкальном инструменте, импровизирует с музыкальными инструментами Средний уровень – может воспроизвести мелодию на музыкальном инструменте отчасти Низкий уровень– не может или не хочет воспроизвести мелодию и ритм на музыкальном инструменте. Список источников Литература для педагога 1. Битус А.Ф., Битус С.В. Вокальная азбука. – Минск: Тетра Систем, 2007. 2. Буренина А. Пособие по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб., 2000. 3. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства. – Изд. 2-е, - Ростов на Дону: Феникс, 2007. 4. Петрова В.А. Музыка – малышам, - М., Мозаика – синтез, 2001. 5. Светличная Л.В. Сказка о музыке. – М.: Творческий центр «Сфера», 2003. 6. Тютюнникова Т. Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование, импровизация и законы бытия. – М.: УРСС, 2003. 7. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий. – Санкт-Петербург, 2009. Приложение 1. Календарный учебный график Месяц Сентябрь Октябрь Дата Тема занятия Вводное занятие. Метр в музыке. Сильная и слабая доли. «Вальс игрушек» Ю. Ефимова «Веселый мяч»: игры на развитие чувства ритма. Игра на металлофоне. Песенки – распевки: «Лесенка», «Я на горку шла» Звуки высокие и низкие (регистры): музыка медведя и птички, «Ноги и ножки». Знакомство с песней «Ах, какая осень» Приемы игры на музыкальных инструментах (ложки). Разучивание песни «Ах, какая осень». Хороводный и топающий шаг «Я на горку шла» Знакомство с музыкально-ритмической зарядкой Разминка для мышц речевого и дыхательного аппарата, показ танца «Красивая осень» Певческая установка, разучивание песни «Ах, какая осень» и танца «Красивая осень» Песенка – распевка «Комната наша», пальчиковая гимнастика «Мама», разучивание песни «Ах, какая осень» и танца «Красивая осень» Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические цепочки «Гусеница» Знакомство с песней «Осень», пальчиковая гимнастика «Мама». Повтор движений танца «Осень» Развитие чувства ритма через движение: «Прыжки» Л. Шитте, «Физкульт-ура!» Ю. Чичкова Длинные и короткие звуки, направление мелодии, на примере уже пройденного материла. Звуки природы и окружающего мира. Пальчиковая гимнастика «Мама». Музыкальная игра «Почтальон» Оркестр музыкальных инструментов: ложки и металлофоны. Ходьба под музыку. «Марш», «Прыжки». Повторение уже знакомых осенних песен. Артикуляционная гимнастика, голосовые игры. Повторение танца «Осень» Знакомство с приставным шагом «Детская полька». Распевка «Лиса по лесу ходила». Игра «Машина и шофер» Приветственная игра «Здравствуйте». Развитие чувства ритма: «Хороводный и топающий шаг», Форма провед рассказ рассказ Колво часов Форма контр. 1 Опрос прослуш 1 прослуш Рассказ практ 1 опрос практ 1 Опрос прослуш практ 1 Прослуш практ практ 1 Прослуш 1 показ практ 1 наблюд практ 1 наблюд Рассказ практ Рассказ Беседа практ практ 1 опрос наблюд 1 Опрос наблюд Практ 1 Прослуш Беседа практ 1 Прослуш практ 1 наблюд. практ 1 наблюд практ 1 наблюд беседа практ 1 наблюд практ 1 наблюд 1 наблюд Ноябрь «Прыжки». Пальчиковая гимнастика «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на П дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические ракт цепочки «Гусеница» б еседа Повтор приставного шага «Детская полька». п Показ танца «Любимая мама» ракт Приветствие «Добрые слова». Упражнение П «Высокий и тихий шаг». Знакомство с боковым ракт галопом. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» б еседа Знакомства с песней «Мама». Распевка Беседа «Лесенка». Ритмические цепочки «Гусеница» практ Приветственная игра «Здравствуйте». Показ практ приемов игры на бубне. Разучивание танца «Любимая мама» Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». практ Песенка-распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Мама». Музыкальная игра «Кто скорее?» Повтор движений: марш, хороводный и просл топающий шаг, боковой галоп. Разучивание танца «Любимая мама» Показ приемов игры на музыкальных практ инструментах (трещетки). Разучивание песни «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на практ дыхание. Скороговорки. Повтор знакомых песенок-распевок. Разучивание танца «Любимая мама» Приставной шаг. Знакомство с музыкальным Практ термином: пауза. Ритмические цепочки с паузой: беседа «Гусеница». Музыкальная игра «Зеркало» Игра «Здравствуйте». Оркестр трещоток под практ русскую народную музыку. Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мама» практ и танца «Любимая мама» Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие практ крылья». Повтор термина: пауза. Пальчиковая гимнастика «Мама». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мама» практ и танца «Любимая мама» Знакомство с пляской «Полька». Игры на Беседа развитие чувства ритма. Музыкальная игра практ «Алый платочек» Артикуляционная гимнастика. Упражнения на практ дыхание. Пальчиковая гимнастика «Замокчудак». Оркестр из музыкальных инструментов: ложки, трещотки, бубны, металлофон. Повтор уже разученных песен и танцев. практ прос 1 луш набл 1 юд Наб 1 люд 1 прос луш Опрос прослуш наблюд 1 наблюд 1 наблюд 1 наблюд 1 наблюд 1 наблюд 1 прослуш 1 прослуш 1 прослуш 1 прослуш 1 Опрос наблюд 1 прослуш 1 Наблюд прослуш 1 Декабрь Январь Приветственная игра «Здравствуйте». Высокие, средние и низкие звуки. Ритмические цепочки «Гусеница» Здравствуй, зима. Прослушивание произведения «Зима» А. Вивальди. Знакомство с песней «Здравствуй, новый год» Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Знакомство с приемами игры на треугольнике Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Показ танца «Новый год». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». «Веселый оркестр» (на интструменте по выбору детей) Повтор музыкально-ритмических движений: марш, боковой галоп. Разучивание танца «Новый год» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». Музыкальная игра «Алый платочек» Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Разучивание танца «Новый год» Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие крылья».Пальчиковая гимнастика «В гости». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». Музыкальноритмические движения: поскоки и сильный шаг. Музыкальная игра «Роботы и звездочки» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Повтор песни «Здравствуй, новый год» и танца «Новый год» Повтор знакомых упражнений, песен и танца на тему зимы. Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец» Игра «Здравствуйте». Веселый оркестр, повтор приемов игры на знакомых музыкальных инструментах Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Повтор знакомых танцевальных движений Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» Знакомство с музыкальным инструментом: колокольчик, приемами игры на нем. Ритмические цепочки. Знакомство с песней «Мамочка любимая» практ 1 прослуш практ 1 практ 1 Наблюд Беседа опрос наблюд практ 1 наблюд практ 1 наблюд прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 Наблюд прослуш практ 1 прослуш практ 1 Практ беседа практ 1 Наблюд прослуш прослуш 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 прослуш Февраль «Прыжки через воображаемые препятствия», «Спокойная ходьба с изменением направления». Музыкальная игра «Ищи!» Упражнение «Хвостатый-хитроватый» с использованием музыкальных инструментов. Пальчиковая гимнастика «Мама». Показ танца «Защитники Отечества» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка любимая». Музыкальная игра «Ищи!» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской.Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Защитники Отечества» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Повтор знакомых танцевальных движений. Разучивание танца «Защитники Отечества» Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее «Хороводный и топающий шаг». Игры на развитие чувства ритма. Ритмические цепочки «Гусеница». Разучивание танца «Защитники Отечества» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка любимая». Музыкальная игра «Ищи!» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мамочка любимая» и танца «Защитники Отечества» Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические цепочки «Гусеница» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Показ танца «Мамочке» Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Мамочка любимая» и танца «Мамочке» Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец» Повтор выученных песен и танцев практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 Прослуш практ 1 Прослуш практ 1 Прослуш практ 1 прослуш Март Апрель Игра «Здравствуйте». Элементы народных танцев (топотушки) под народную музыку. Марш, боковой галоп. Знакомство с барабаном. Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с использованием барабана. Шаг с акцентом и легкий бег. Пальчиковая гимнастика «Мама». Познакомить с двухчастной формой произведений. «Большие и маленькие ножки» Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика «Паук». Распевка «Мышка». Знакомство с песней «Идет весна» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Ищи!» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Показ танца «Весенний перепляс». Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей) Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Разучивание песни «Идет весна» Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Песенка-распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Кто скорее?» Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические цепочки «Гусеница» Ходьба с остановкой на шаге, бег и прыжки. Музыкальная игра «Заря-заряница» Элементы народных танцев (пружинка, каблучок) под музыку. Разучивание танца «Весенний перепляс» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Идет весна». Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Упражнение «Хвостатый-хитроватый» с использованием музыкальных инструментов. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Разучивание танца «Весенний перепляс» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Ищи!» Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика «Паук». Распевка «Мышка». Разучивание песни практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш Май Итого «Идет весна» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Алый платочек» Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Весенний перепляс» «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с использованием музыкальных инструментов Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Повтор выученных песен и танцев Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном Репетиции к отчетному концерту Репетиции к отчетному концерту Репетиции к отчетному концерту Репетиции к отчетному концерту Итоговое контрольное занятие практ 1 прослуш практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ 1 наблюд практ 1 наблюд практ 1 прослуш практ 1 прослуш практ слуш 1 1 прослуш наблюд практ практ практ практ практ 1 1 1 1 2 108 прослуш прослуш прослуш наблюд прослуш Приложение 2. Оценочный лист Дата заполнения:____________________________________ Ф.И.обучающегося № Пение Высокий уровень 1 2 Средний Низкий уровень уровень Параметры оценки Музыкально-ритмические движения Высоки йуровен ь Средний Низкий уровень уровень Музицирование Высокий уровень Средний Низкий уровень уровень Итого (уровень подготовк и)
