Решаем вместе
Есть проблемы с дополнительным образованием детей? С записью в кружки и секции? Расскажите об этом
ДООП Весёлые нотки 2026
Раздел №1. Комплекс основных характеристик Пояснительная записка Нормативно-правовые основания для проектирования ДООП При разработке программы учитывались следующие законодательные, нормативные документы: - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»; - Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; - Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края от 26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края»; - Методические рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242); - Методические рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научнотехнологического и культурного развития страны (Письмо Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023 г. № АБ-3935/06); - Приказ краевого государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей (региональный модельный центр дополнительного образования детей Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, реализуемой в Хабаровском крае»; Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края (далее - ЦРТДиЮ); - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ». Направленность программы: художественная Направление: пение, музицирование, музыкально-ритмические движения Уровень программы: стартовый, двухуровневый Актуальность Музыка неотъемлемая составляющая человеческой жизни. Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека, уже в первые годы его жизни, играет огромную роль в его общем культурном развитии. Музыка близка эмоциональной натуре ребёнка. Под влиянием музыки развивается его художественное восприятие, богаче становятся переживания. Слушание музыки и музыкально – исполнительская деятельность детей содействуют становлению звуковой культуры речи. Музыка как искусство интонации знакомит ребенка со средствами интонационной выразительности в речи – темпом, ритмом, тембром. Совместное слушание музыки и сопоставление ее с собственным настроением содействуют улучшению эмоционального самочувствия ребенка, развитию диалогической речи, обогащению словарного запаса, привычки разговаривать о своем внутреннем мире, своих чувствах. Дошкольное детство – пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру прекрасного. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, развиваются музыкальные способности. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что формирование музыкальной культуры нужно начинать с дошкольного возраста. Отличительная особенность Отличительной особенностью программы является развитие музыкальных способностей детей различными видами музыкальной деятельности: пением, игрой на музыкальных инструментах, движением под музыку, т.е. в основе развития – межпредметная интеграция. Программа реализуется в сетевой форме двумя образовательными учреждениями – ЦРТДиЮ и МБДОУ №12, что существенно повышает качество и доступность образования за счет интеграции и использования ресурсов двух организаций. Адресат программы: дети в возрасте 4-7 лет, посещающие детский сад. Объем и сроки усвоения программы, режим занятий Период Продолжитель ность занятия 1 год 2 год 1ч 1ч Количество Количество Количество Количество часов в занятий в часов в недель год неделю неделю 3 3ч 36 108 ч 3 3ч 36 108 ч Итого по программе: 216 ч Форма организации занятий: групповые Форма обучения: очная. 1.2. Цель и задачи программы Цель: формирование основ музыкальной культуры. Задачи: - познакомить детей с основами пения, музыкально-ритмических движений; - познакомить обучающихся с некоторыми ударными музыкальными инструментами и приемами игры на них; - развивать природную музыкальность обучающихся; - развивать эмоциональность детей, способность воспринимать, переживать и понимать музыку; - учить правилам общения в совместной деятельности. Учебный план 1 год обучения Количество часов Название раздела № п/п 1 2 3 4 5 6 Вводное занятие Пение Музыкальноритмические движения Музицирование Репетиции к отчетному концерту Итоговое Всего Теория Практика 1 1 40 40 4 4 36 36 20 5 2 18 5 2 2 Формы промежуточного контроля/ аттестации Отчетный занятие Итого концерт 108 1.4. Содержание программы Первый год обучения 1. Вводное занятие (1 ч.) Теория. Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Практика. Исполнение популярной детской песни. 2. Пение (40 ч.) Теория. Знакомство со строением речевого, дыхательного аппарата, голосовых связок. Охрана голоса. Практика. Исполнение песни без напряжения, естественным голосом, ровным нефорсированным звуком, не опережая и не вторя, выдерживая паузы, слушая вступление и заключение, правильно передавая общее направление мелодии и ритмического рисунка песни. 3. Музыкально-ритмические движения (40 ч.) Теория. Знакомство с видами современных и народных плясок и их движений (топотушка, пружинка, каблучок). Практика. Разминка. Музыкально-ритмическая зарядка. Ходьба, бег, прыжковые движения под музыку. Музыкальные игры, упражнения. Ориентирование в пространстве: водить хоровод, располагаться в рассыпную, двигаться «паровозиком», вставать по «линеечке». Передача основных средств выразительности: темпа, динамики, метроритма в разнообразных танцах (парных и образных). Сюжетные и танцевальные песни. 4. Музицирование (20 ч) Теория. Понятия: темп, сильная доля, акцент, длинные и короткие звуки, высокие, средние и низкие звуки. Знакомство с ударными музыкальными инструментами. Практика. Игра на ударных музыкальных инструментах разными приемами. Совместная игра в ансамбле. Музыкальные и пальчиковые игры и упражнения. 5. Репетиции к отчетному концерту (5 ч.) Работа с микрофоном. Подготовка к концертному номеру (танцевальному, песенному, инструментальному) 6. Итоговое занятие (2 ч.) Отчетный концерт, подведение итогов за учебный год Планируемы результаты Первый год обучения Обучающиеся будут знать: Предметные: - различать высокие и низкие звуки; - названия музыкальных инструментов с их классификацию. Метапредметные: - правила охраны голосового аппарата. Личностные: - будут соблюдать дисциплину на занятиях; - будут взаимодействовать друг с другом. Обучающиеся будут уметь: Предметные: - петь простые детские песни под фонограмму, сопровождая пение танцевальными движениями; - ритмично двигаться под музыку, обозначая смену частей движениями; -применять элементарные приемы игры на детских музыкальных инструментах; - правильно держать микрофон в руке при исполнении музыкальной композиции Метапредметные: - уметь понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей. Личностные: - сотрудничать и взаимодействовать в коллективной музыкальной деятельности. Учебный план 2 год обучения Количество часов Название раздела № п/п 1 2 3 4 5 6 Вводное занятие Пение Музыкальноритмические движения Музицирование Репетиции к отчетному концерту Итоговое занятие Итого Всего Теория Практика 1 1 30 50 4 5 26 46 20 5 2 18 5 2 2 Формы промежуточного контроля/ аттестации Отчетный концерт 108 Содержание программы Второй год обучения 1. Вводное занятие (1 ч.) Теория. Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Практика. Исполнение популярной детской песни. 2. Пение (30 ч.) Теория. Закрепление знаний по строению речевого, дыхательного аппарата, голосовых связок. Охрана голоса. Практика. Исполнение песни без напряжения, естественным голосом, ровным нефорсированным звуком, не опережая и не вторя, выдерживая паузы, слушая вступление и заключение, правильно передавая общее направление мелодии и ритмического рисунка песни. 3. Музыкально-ритмические движения (50 ч.) Теория. Закрепление знаний видов современных и народных плясок и их движений (топотушка, пружинка, каблучок). Практика. Разминка. Музыкально-ритмическая зарядка. Ходьба, бег, прыжковые движения под музыку. Музыкальные игры, упражнения. Ориентирование в пространстве: водить хоровод, располагаться в рассыпную, двигаться «паровозиком», вставать по «линеечке». Передача основных средств выразительности: темпа, динамики, метроритма в разнообразных танцах (парных и образных). Сюжетные и танцевальные песни. 4. Музицирование (20 ч) Теория. Закрепление понятий: темп, сильная доля, акцент, длинные и короткие звуки, высокие, средние и низкие звуки. Практика. Игра на ударных музыкальных инструментах разными приемами. Совместная игра в ансамбле. Музыкальные и пальчиковые игры и упражнения. 5. Репетиции к отчетному концерту (5 ч.) Работа с микрофоном. Подготовка к концертному номеру (танцевальному, песенному, инструментальному) 6. Итоговое занятие (2 ч.) Отчетный концерт, подведение итогов за учебный год Планируемы результаты Второй год обучения Обучающиеся будут знать: Предметные: - основные музыкальные понятия (темп, ритм, длинные и короткие звуки, сильная доля); - различать звучание музыкальных инструментов; - основные виды танцевальных движений. Метапредметные: - анализировать характер музыкальные произведения; - импровизировать: сочинять собственные мелодии и движения. Личностные: - как вести диалог; - слушать собеседника. Обучающиеся будут уметь: Предметные: - петь без напряжения, плавно, легким звуком; - выразительно исполнять песню, танец, музыкальное произведение. Метапредметные: - ясно и четко излагать свои мысли и чувства, вызванные музыкой. Личностные: - сопереживать другим детям или персонажам. Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий Календарный учебный график (общий) Год обучения Дата начала занятий Дата окончания занятий Кол-во учебных недель Кол-во учебных дней Кол-во учебных часов 1 год обучения 15.09. 2026 г. 31.05. 2027 г. 36 108 108 2 год обучения 15.09. 2027 г. 31.05. 2028 г. 36 108 108 Режим занятий 3 раза в неделю по 1 часу 3 раза в неделю по 1 часу Формы проведения занятий: беседа, игра, концерт. Материально-техническое обеспечение 1. Музыкальный зал 2. Стулья, в количестве 15 штук 3. Фортепиано, 1 шт. 4. Компьютер, 1 штука 5. Звукоусиливающая аппаратура, 1 штука 6. Микрофоны, 2 штуки 7. Проектор 8. Экран для показа презентаций 9. Сценические костюмы 10. Зеркала 11. Музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, трещотки, ложки, металлофон, барабан) Промежуточный контроль Отчетный концерт в конце учебного года Оценочные материалы Оценочный лист (Приложение 2). Методическое обеспечение Методы и формы обучения: 1.Словесный метод (устное изложение, объяснение; консультация; анализ; обсуждение) беседа; 2.Наглядный метод (показ и прослушивание материала в записях на различных носителях; показ и исполнение педагога; работа по образцу). 3.Практические методы (практические занятия; тренинг, вокальные упражнения, самостоятельная творческая работа). 4.Метод наблюдения (запись аудио и видео исполнения концертных номеров, анализ выступлений, рефлексия). 5.Методы воспитания (убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация). Методические приемы: 1. Разучивание песен проходит по трем этапам: Знакомство с песней в целом (если текст песни трудный – прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения); Работа над вокальными и хоровыми навыками; Проверка знаний у обучающихся усвоения песни. 2. Приемы, касающие только одного произведения: Споем песню полузакрытым ртом; Слоговое пение («ля», «ло», «ма» и др.) Хорошо выговаривать согласные в конце слова; Произношение слов шепотом в ритме песни; Выделить, подчеркнуть отдельную фразу, слово; Задержаться на отдельном звуке и прислушаться как он звучит; Обращать внимание на высоту звука, направление мелодии; 3. Приемы звуковедения: Выразительный показ Образные упражнения; Оценка качества исполнения песен. Педагогические технологии - технология группового обучения (основная суть в сотрудничестве взрослых и детей, педагог направляет и координирует обучающий процесс, прислушиваясь к мнению и творческой инициативе обучающихся); - технология разноуровневого обучения (организация образовательного процесса в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого обучающегося); - здоровьесберегающие технологии (использование логоритмических упражнений, сочетающие в себе движение, речь и музыку, работа с дыханием детей и с артикуляционным аппаратом); - технология коллективной творческой деятельности ( смысл в создании для обучающихся ситуации успеха и творческого развития не только в процессе обучения вокалу, но и в ходе совместной коллективной деятельности); - технология дистанционного обучения (обучающийся может овладеть знаниями дома, на рабочем месте или в специально оборудованном компьютерном классе, получив учебные задания и материалы). Алгоритм учебного занятия 1. Организационный момент (1 мин) Предусматривает организационные моменты, проход на свои места, приветствия педагог детей, дети педагога, посадка на свои места. 2. Разминка (5 мин) Предусматривает разминку для головы, плеч, рук; разминка мышц лица, языка, губ. Дыхательные упражнения, артикуляционные упражнения. 3. Распевание (5 мин) Задача распевания – это подготовка голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнения вокальных упражнений. Такая голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы – одно из важных средств повышения ее продуктивности и конечного результата. 4. Пауза (1 мин) физминутка, отдых для голосового аппарата. 5. Основная часть (15 мин) Изучение нового материала, повторение старого, работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивания отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками. 6. Заключительная часть (2 мин) Прогон материала с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением. 7. Организационный момент (1 мин) Прощание с группой. При прохождении итогового контроля используются следующие критерии: Пение: Высокий уровень – ребенок точно повторяет мелодию песни, попевки Средний уровень – ребенок не точно повторяет мелодию песни, но имитирует восходящее и нисходящее ее движение или точно поет отдельные звуки Низкий уровень – ребенок не может уловить особенности мелодии и «гудит» на нижних нотах. Музыкально-ритмические движения: Высокий уровень – Обучающийся ритмично двигается или простукивает метр в ладошки Средний уровень – обучающийся стремится к верной передаче метрической пульсации и иногда это у него получается Низкий уровень – обучающийся неритмично двигается, не понимает и не слышит метрической пульсации. Музицирование: Высокий уровень – обучающийся точно воспроизводит мелодию и ритм на музыкальном инструменте, импровизирует с музыкальными инструментами Средний уровень – может воспроизвести мелодию на музыкальном инструменте отчасти Низкий уровень– не может или не хочет воспроизвести мелодию и ритм на музыкальном инструменте. Список источников Литература для педагога 1. Битус А.Ф., Битус С.В. Вокальная азбука. – Минск: Тетра Систем, 2007. 2. Буренина А. Пособие по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб., 2000. 3. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства. – Изд. 2-е, - Ростов на Дону: Феникс, 2007. 4. Петрова В.А. Музыка – малышам, - М., Мозаика – синтез, 2001. 5. Светличная Л.В. Сказка о музыке. – М.: Творческий центр «Сфера», 2003. 6. Тютюнникова Т. Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование, импровизация и законы бытия. – М.: УРСС, 2003. 7. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий. – Санкт-Петербург, 2009. Приложение 1. Календарный учебный график Первый год обучения Месяц Сентябрь Октябрь Дата Тема занятия Вводное занятие. Форма Кол- Форма провед во контр. ения часов рассказ 1 опрос 1 прослушив ание рассказ 1 прослушив 1 ание рассказ 1 опрос практи 1 ка практи 1 опрос ка 1 прослушив ание практи 1 прослушив ка 1 ание Метр в музыке. Сильная и слабая доли. «Вальс игрушек» Ю. Ефимова «Веселый мяч»: игры на развитие чувства ритма. Игра на металлофоне. Песенки – распевки: «Лесенка», «Я на горку шла» Звуки высокие и низкие (регистры): музыка медведя и птички, «Ноги и ножки». Знакомство с песней «Ах, какая осень» Приемы игры на музыкальных инструментах (ложки). Разучивание песни «Ах, какая осень». Хороводный и топающий шаг «Я на горку шла» Знакомство с музыкально-ритмической зарядкой практи ка Разминка для мышц речевого и дыхательного практи аппарата, показ танца «Красивая осень» ка Певческая установка, разучивание песни «Ах, практи какая осень» и танца «Красивая осень» ка Песенка – распевка «Комната наша», пальчиковая практи гимнастика «Мама», разучивание песни «Ах, ка какая осень» и танца «Красивая осень» Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические Рассказ цепочки «Гусеница» практи ка Знакомство с песней «Осень», пальчиковая рассказ гимнастика «Мама». Повтор движений танца беседа «Осень» практи ка Развитие чувства ритма через движение: практи «Прыжки» Л. Шитте, «Физкульт-ура!» Ю. ка Чичкова Длинные и короткие звуки, направление мелодии, практи на примере уже пройденного материла. ка Звуки природы и окружающего мира. беседа Пальчиковая гимнастика «Мама». Музыкальная практи игра «Почтальон» ка Оркестр музыкальных инструментов: ложки и практи металлофоны. ка Ходьба под музыку. «Марш», «Прыжки». практи Повторение уже знакомых осенних песен. ка Артикуляционная гимнастика, голосовые игры. практи Повторение танца «Осень» ка Знакомство с приставным шагом «Детская беседа 1 1 прослушив ание 1 показ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 опрос наблюдени е 1 опрос наблюдени е 1 наблюдени е 1 прослушив ание 1 прослушив ание 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1наблюдени полька». Распевка «Лиса по лесу ходила». Игра «Машина и шофер» Приветственная игра «Здравствуйте». Развитие чувства ритма: «Хороводный и топающий шаг», «Прыжки». Пальчиковая гимнастика «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические цепочки «Гусеница» Повтор приставного шага «Детская полька». Показ танца «Любимая мама» Приветствие «Добрые слова». Упражнение «Высокий и тихий шаг». Знакомство с боковым галопом. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» Ноябрь практи ка практи ка практи ка беседа практи ка практи ка беседа Знакомства с песней «Мама». Распевка «Лесенка». беседа Ритмические цепочки «Гусеница» практи ка Приветственная игра «Здравствуйте». Показ практи приемов игры на бубне. Разучивание танца ка «Любимая мама» Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Песенка- практи распевка «Ехали медведи». Разучивание песни ка «Мама». Музыкальная игра «Кто скорее?» Повтор движений: марш, хороводный и топающий прослу шаг, боковой галоп. Разучивание танца «Любимая шиван мама» ие Показ приемов игры на музыкальных практи инструментах (трещетки). Разучивание песни ка «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на практи дыхание. Скороговорки. Повтор знакомых ка песенок-распевок. Разучивание танца «Любимая мама» Приставной шаг. Знакомство с музыкальным практи термином: пауза. Ритмические цепочки с паузой: ка «Гусеница». Музыкальная игра «Зеркало» беседа Игра «Здравствуйте». Оркестр трещоток под практи русскую народную музыку. ка Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мама» практи и танца «Любимая мама» ка Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие практи крылья». Повтор термина: пауза. Пальчиковая ка гимнастика «Мама». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мама» практи и танца «Любимая мама» ка Знакомство с пляской «Полька». Игры на развитие беседа чувства ритма. Музыкальная игра «Алый практи платочек» ка Артикуляционная гимнастика. Упражнения на практи дыхание. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». ка Оркестр из музыкальных инструментов: ложки, 1 е 1 1 наблюдени е 1 1 прослушив ание 1 1 1 1 1 наблюдени е 1 наблюдени е прослушив ание опрос прослушив ание наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 прослушив ание прослушив ание прослушив ание 1 1 1 1 1 прослушив ание опрос наблюдени е прослушив ание трещотки, бубны, металлофон. Повтор уже разученных песен и танцев. Декабрь Январь практи ка 1 Приветственная игра «Здравствуйте». Высокие, средние и низкие звуки. Ритмические цепочки «Гусеница» Здравствуй, зима. Прослушивание произведения «Зима» А. Вивальди. Знакомство с песней «Здравствуй, новый год» практи ка 1 практи ка 1 Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Знакомство с приемами игры на треугольнике Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Показ танца «Новый год». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». «Веселый оркестр» (на интструменте по выбору детей) практи ка 1 практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 Повтор музыкально-ритмических движений: марш, боковой галоп. Разучивание танца «Новый год» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». Музыкальная игра «Алый платочек» Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Разучивание танца «Новый год» Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие крылья».Пальчиковая гимнастика «В гости». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Здравствуй, новый год». Музыкальноритмические движения: поскоки и сильный шаг. Музыкальная игра «Роботы и звездочки» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Повтор песни «Здравствуй, новый год» и танца «Новый год» Повтор знакомых упражнений, песен и танца на тему зимы. практи ка 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 практи ка 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание практи ка 1 Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. практи Гнесиной. «Парный танец» ка беседа Игра «Здравствуйте». Веселый оркестр, повтор практи приемов игры на знакомых музыкальных ка инструментах 1 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание наблюдени е беседа опрос наблюдени е наблюдени е прослушив ание прослушив ание наблюдени е Февраль Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Повтор знакомых танцевальных движений Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» Знакомство с музыкальным инструментом: колокольчик, приемами игры на нем. Ритмические цепочки. Знакомство с песней «Мамочка любимая» «Прыжки через воображаемые препятствия», «Спокойная ходьба с изменением направления». Музыкальная игра «Ищи!» Упражнение «Хвостатый-хитроватый» с использованием музыкальных инструментов. Пальчиковая гимнастика «Мама». Показ танца «Защитники Отечества» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка любимая». Музыкальная игра «Ищи!» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Защитники Отечества» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Повтор знакомых танцевальных движений. Разучивание танца «Защитники Отечества» Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее «Хороводный и топающий шаг». Игры на развитие чувства ритма. Ритмические цепочки «Гусеница». Разучивание танца «Защитники Отечества» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка любимая». Музыкальная игра «Ищи!» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мамочка любимая» и танца «Защитники Отечества» Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические цепочки «Гусеница» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка любимая». Показ танца «Мамочке» практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка практи ка 1 прослушив ание прослушив ание прослушив ание практи ка 1 наблюдени е практи ка практи ка 1 наблюдени е наблюдени е практи ка практи ка 1 практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание 1 1 1 1 наблюдени е прослушив ание Распевка «Лесенка». Разучивание песни «Мамочка любимая» и танца «Мамочке» Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец» Повтор выученных песен и танцев Март Апрель практи ка практи ка 1 практи ка практи ка Игра «Здравствуйте». Элементы народных танцев практи (топотушки) под народную музыку. Марш, ка боковой галоп. Знакомство с барабаном. Бег с остановками, прыжки (различные виды практи галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с ка использованием барабана. Шаг с акцентом и легкий бег. Пальчиковая практи гимнастика «Мама». ка Познакомить с двухчастной формой практи произведений. «Большие и маленькие ножки» ка Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика практи «Паук». Распевка «Мышка». Знакомство с песней ка «Идет весна» Упражнения на дыхание, артикуляционная практи гимнастика, скороговорки. Разучивание песни ка «Идет весна». Музыкальная игра «Ищи!» Ходьба с ускорением и замедлением в разном практи темпе и ритме под музыку. Игра на развитие ка чувства ритма «Веселые ладошки» Показ танца «Весенний перепляс». Веселый практи оркестр (музыкальный инструмент по выбору ка детей) Расположение в рассыпную и в шахматном практи порядке под музыку. Разучивание песни «Идет ка весна» Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Песенка- практи распевка «Ехали медведи». Разучивание песни ка «Идет весна». Музыкальная игра «Кто скорее?» Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические практи цепочки «Гусеница» ка Ходьба с остановкой на шаге, бег и прыжки. практи Музыкальная игра «Заря-заряница» ка Элементы народных танцев (пружинка, каблучок) практи под музыку. Разучивание танца «Весенний ка перепляс» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни практи «Идет весна». ка Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. практи Гнесиной. «Парный танец» ка Ходьба с ускорением и замедлением в разном практи темпе и ритме под музыку. Игра на развитие ка чувства ритма «Веселые ладошки» 1 1 1 1 прослушив ание прослушив ание прослушив ание прослушив ание наблюдени е 1 наблюдени е 1 прослушив ание наблюдени е прослушив ание 1 1 1 прослушив ание 1 прослушив ание 1 прослушив ание 1 прослушив ание 1 прослушив ание 1 прослушив ание прослушив ание наблюдени е 1 1 1 1 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание Май Итого Упражнение «Хвостатый-хитроватый» с использованием музыкальных инструментов. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Разучивание танца «Весенний перепляс» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Ищи!» Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика «Паук». Распевка «Мышка». Разучивание песни «Идет весна» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Идет весна». Музыкальная игра «Алый платочек» Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Весенний перепляс» «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак» Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с использованием музыкальных инструментов Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Повтор выученных песен и танцев практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 наблюдени е прослушив ание практи ка практи ка 1 практи ка 1 наблюдени е практи ка практи ка 1 наблюдени е прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка Пение в микрофон, правильное обращение с слушан микрофоном ие Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Итоговое контрольное занятие практи ка 1 прослушив ание наблюдени е прослушив ание прослушив ание прослушив ание наблюдени е прослушив ание 1 1 1 1 1 1 1 1 2 108 прослушив ание прослушив ание Второй год обучения Месяц Сентябрь Октябрь Дата Тема занятия Форма Кол- Форма провед во контр. ения часов Вводное занятие. рассказ 1 опрос 1 прослушив ание «Осень» А. Вивальди. Развитие эмоциональной рассказ 1 прослушив отзывчивости на музыку, умения высказывать 1 ание свои впечатления от прослушанного произведения «Приставной шаг» - закрепления умений детей рассказ 1 опрос двигаться ритмично, формируя четкую практи 1 координацию рук и ног ка Звуки высокие и низкие (регистры): музыка практи 1 опрос медведя и птички, «Ноги и ножки». Знакомство с ка 1 прослушив песней «Золотая осень» ание Закрепление приемов игры на музыкальных практи 1 прослушив инструментах (ложки). Разучивание песни ка 1 ание «Золотая осень». Песенное творчество: «Колыбельная», Карасевой практи 1 прослушив Танцевальная зарядка "Солнышко лучистое" ка 1 ание Разминка для мышц речевого и дыхательного практи 1 показ аппарата, показ танца «Проказница осень» ка 1 Певческая установка, разучивание песни «Золотая практи 1 наблюдени осень» и танца «Проказница осень» ка 1 е Песенка – распевка «Я на горку шла», пальчиковая практи 1 наблюдени гимнастика «Замок-чудак», разучивание песни ка 1 е «Золотая осень» и танца «Проказница осень» Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические рассказ 1 опрос цепочки «Гусеница» практи 1 наблюдени ка е Знакомство с песней «Осень в гости к нам рассказ 1 опрос пришла», пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». беседа 1 наблюдени Повтор движений танца «Проказница осень» практи е ка Развитие чувства ритма через движение: практи 1 наблюдени «Прыжки» Л. Шитте, «Физкульт-ура!» Ю. ка 1 е Чичкова Длинные и короткие звуки, направление мелодии, практи 1 прослушив на примере уже пройденного материла. ка 1 ание Звуки природы и окружающего мира. беседа 1 прослушив Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». практи 1 ание Музыкальная игра «Лавата» ка Оркестр музыкальных инструментов: ложки и практи 1 наблюдени металлофоны. ка 1 е Ходьба под музыку. «Марш», «Прыжки». практи 1 наблюдени Повторение уже знакомых осенних песен. ка 1 е Артикуляционная гимнастика, голосовые игры. практи 1 наблюдени Повторение танца «Проказница осень» ка 1 е Закрепление движений с приставным шагом беседа 1наблюдени «Детская полька». Распевка «Я на горку шла». Игра «Гори ясно» Приветственная игра «Здравствуйте». Развитие чувства ритма: «Хороводный и топающий шаг», «Прыжки». Пальчиковая гимнастика «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические цепочки «Гусеница» Повтор приставного шага «Полька». Показ танца «Мамочка» Приветствие «Добрые слова». Упражнение «Высокий и тихий шаг». Закрепление движений «боковой галоп». Пальчиковая гимнастика «Мама» Знакомство с песней «Мама». Распевка «Лиса по лесу ходила». Ритмические цепочки «Гусеница» Ноябрь практи ка практи ка практи ка беседа практи ка практи ка беседа беседа практи ка Приветственная игра «Здравствуйте». Показ практи приемов игры на бубне. Разучивание танца ка «Мамочка» Пальчиковая гимнастика «Мама». Песенка- практи распевка «Ехали медведи». Разучивание песни ка «Мама». Музыкальная игра «Ищи» Закрепление и повтор движений: марш, прослу хороводный и топающий шаг, боковой галоп. шиван Разучивание танца «Мамочка» ие Закрепление приемов игры на музыкальных практи инструментах (трещетки). Разучивание песни ка «Мама» Артикуляционная гимнастика, упражнения на практи дыхание. Скороговорки. Повтор знакомых ка песенок-распевок. Разучивание танца «Мамочка» Приставной шаг. Закрепление музыкального практи термина: пауза. Ритмические цепочки с паузой: ка «Гусеница». Музыкальная игра «Музыкальный беседа стульчик» Игра «Здравствуйте». Оркестр трещоток под практи русскую народную музыку. ка Распевка «Лиса по лесу ходила». Повтор песни практи «Мама» и танца «Мамочка» ка Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие практи крылья». Повтор термина: пауза. Пальчиковая ка гимнастика «Мама». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мама» практи и танца «Мамочка» ка Закрепление пляски «Полька». Игры на развитие беседа чувства ритма. Музыкальная игра «Кто скорее?» практи ка Артикуляционная гимнастика. Упражнения на практи дыхание. Пальчиковая гимнастика «Мама». ка Оркестр из музыкальных инструментов: ложки, 1 е 1 1 наблюдени е 1 1 прослушив ание 1 1 1 1 1 наблюдени е 1 наблюдени е прослушив ание опрос прослушив ание наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 наблюдени е 1 прослушив ание прослушив ание прослушив ание 1 1 1 1 1 прослушив ание опрос наблюдени е прослушив ание трещотки, бубны, металлофон. Повтор уже разученных песен и танцев. Декабрь Январь практи ка 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание Закрепление понятий: высокие, средние и низкие звуки. Ритмические цепочки «Гусеница» Пальчиковая гимнастика «В гости» Здравствуй, зима. Прослушивание произведения «Зима» А. Вивальди. Знакомство с песней «Русская зима» практи ка 1 практи ка 1 Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Закрепление приемов игры на треугольнике Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Показ танца «Здравствуй, новый год». Музыкальная игра «Ищи» Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Русская зима». «Веселый оркестр» (на инструменте по выбору детей) практи ка 1 практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 Повтор музыкально-ритмических движений: марш, боковой галоп, приставной шаг. Разучивание танца «Здравствуй, новый год» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Русская зима». Музыкальная игра «Музыкальный стульчик» Закрепление движений врассыпную и построение в круг. Разучивание танца «Здравствуй, новый год», песни «Русская зима», знакомство с песней «Что такое новый год?» Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие крылья». Пальчиковая гимнастика «В гости». Разучивание песни «Что такое новый год?». Музыкальная игра «Кто скорее?» Распевка «Я на горку шла». Разучивание песни «Что такое новый год?». Музыкальноритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Здравствуй, новый год» Музыкальная игра «Роботы и звездочки» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Повтор песни «Что такое новый год?», «Русская зима» и танца «Здравствуй, Новый год» Повтор знакомых упражнений, песен и танца на тему зимы. практи ка 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 наблюдени е прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. практи Гнесиной. «Парный танец», «Полька». ка 1 наблюдени е прослушив ание прослушив ание наблюдени е беседа опрос наблюдени е Февраль Музыкальная игра «Кто скорее?» Игра «Здравствуйте». Веселый оркестр, повтор приемов игры на знакомых музыкальных инструментах Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Повтор знакомых танцевальных движений Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «В гости» Закрепление приемов игры на колокольчике. Ритмические цепочки. Знакомство с песней «Мамочка-мамулечка» «Спокойная ходьба с изменением направления». Разучивание песни «Мамочка-мамулечка» Музыкальная игра «Ищи!» Игра «Здравствуйте». Упражнение «Большие крылья». Пальчиковая гимнастика «В гости». Показ танца «23 февраля» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка-мамулечка». Музыкальная игра «Кто скорее?» «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «23 февраля» Распевка «Ехали медведи». Разучивание песни «Мамочка-мамулечка». Разучивание танца «23 февраля» Повтор знакомых танцевальных движений. Разучивание танца «23 февраля» Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки». Повтор танца «23 февраля». Показ танца «Для милой мамочки» Приветственная игра «Здравствуйте». Разучивание песни «Мамочка-мамулечка». «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее. Разучивание танца «Для милой мамочки» «Хороводный и топающий шаг». Игры на развитие чувства ритма. Ритмические цепочки «Гусеница». Повтор танца «23 февраля». Разучивание танца «Для милой мамочки» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка-мамулечка». Повтор танцев «23 февраля» и «Для милой мамочки» беседа практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 прослушив ание прослушив ание практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е 1 Март Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Мамочка-мамулечка». Знакомство с песней «Бабушка». Музыкальная игра «Ищи!» Распевка «Ехали медведи». Повтор песни «Мамочка-мамулечка» и танца «23 февраля» и «Для милой мамочки». Разучивание песни «Бабушка». Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Беседа по охране голоса. Ритмические цепочки «Гусеница» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Мамочка-мамулечка», «Бабушка». Повтор танца «Для милой мамочки» Распевка «Лесенка». Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Разучивание знакомых песен и танцев Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец» Артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. Скороговорки. Повтор знакомых песенок-распевок. Повтор выученных песен и танцев Игра «Здравствуйте». Элементы народных танцев (топотушки) под народную музыку. Марш, боковой галоп. Закрепление приемов игры на барабане. Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с использованием барабана. «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Пальчиковая гимнастика «Мама». Закрепление знаний о двухчастной форме произведений. «Большие и маленькие ножки» Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика «Паук». Распевка «Мышка». Знакомство с песней «Весна красная» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Весна красная». Музыкальная игра «Ищи!» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Показ танца «Весенняя полька». Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей) Расположение в рассыпную и в шахматном порядке под музыку. Разучивание песни «Весна практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 прослушив ание прослушив ание практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 наблюдени е практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 наблюдени е прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 прослушив ание прослушив ание 1 1 1 Апрель Май красная» и танца «Весенняя полька» Пальчиковая гимнастика «В гости». Песенкараспевка «Лиса по лесу ходила». Разучивание песни «Весна красная». Музыкальная игра «Кто скорее?» Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Марш Н. Леви. Ритм в музыке, ритмические цепочки «Гусеница». Ходьба с остановкой на шаге, бег и прыжки. Разучивание песни «Весна красная» и танца «Весенняя полька». Музыкальная игра «Зарязаряница» «Спокойная ходьба с изменением направления». Элементы народных танцев (пружинка, каблучок) под музыку. Разучивание танца «Весенняя полька» Распевка «Ёжик и бычок». Разучивание песни «Весна красная». Высокие, средние и низкие звуки. «Две плаксы» Е. Гнесиной. «Парный танец». Разучивание песни «Весна красная» и танца «Весенняя полька» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Оркестр музыкальных инструментов по выбору детей. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак». Разучивание танца «Весенняя полька» и песни «Весна красная» Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Разучивание песни «Весна красная». Музыкальная игра «Ищи!» Игра «Здравствуйте». Пальчиковая гимнастика «Паук». Распевка «Мышка». Разучивание песни «Весна красная» Артикуляционная гимнастика, скороговорки. Распевка «Ехали медведи». Разучивание танца «Весенняя полька». Музыкальная игра «Алый платочек» Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном «Хороводный шаг». Упражнения для рук Т. Вилькорейской. Музыкально-ритмические движения: поскоки и сильный шаг. Разучивание танца «Весенняя полька» «Марш», «Боковой галоп». Построение в колонне и перестроение из нее Упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Паук» Бег с остановками, прыжки (различные виды галопов). Ритмические цепочки «Гусеница» с использованием музыкальных инструментов практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 наблюдени е практи ка практи ка 1 наблюдени е прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка 1 прослушив ание практи ка практи ка 1 наблюдени е Прослушив ание практи ка практи ка 1 практи ка 1 1 1 1 прослушив ание прослушив ание наблюдени е Пение в микрофон, правильное обращение с микрофоном Веселый оркестр (музыкальный инструмент по выбору детей). Музыкальная игра «Роботы и звездочки» Ходьба с ускорением и замедлением в разном темпе и ритме под музыку. Игра на развитие чувства ритма «Веселые ладошки» Повтор выученных песен и танцев Итого практи ка практи ка 1 практи ка 1 прослушив ание практи ка Пение в микрофон, правильное обращение с слушан микрофоном ие Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Репетиции к отчетному концерту практи ка Итоговое контрольное занятие практи ка 1 прослушив ание наблюдени е прослушив ание прослушив ание прослушив ание наблюдени е прослушив ание 1 1 1 1 1 1 2 108 наблюдени е прослушив ание Приложение 2. Оценочный лист Дата заполнения:____________________________________ № Ф.И. № Параметры оценки обучающе Пение гося Высо кий урове нь Сред ний урове нь Низк ий урове нь Музыкальноритмические движения Высо кий урове нь Сред ний урове нь Музицирование Низк ий урове нь Высо кий урове нь Сред ний урове нь Эмоциональная отзывчивость Низк ий урове нь Высо кий урове нь Сред ний урове нь Итог о (уров ень подг отовк и) Общение в совместной деятельности Низк ий урове нь Высо кий урове нь Сред ний урове нь Низк ий урове нь 1 2 Критерии оценивания Пение: Высокий уровень (3 балла) – ребенок точно повторяет мелодию песни, попевки Средний уровень (2балла) – ребенок не точно повторяет мелодию песни, но имитирует восходящее и нисходящее ее движение или точно поет отдельные звуки Низкий уровень (1 балл) – ребенок не может уловить особенности мелодии и «гудит» на нижних нотах. Музыкально-ритмические движения: Высокий уровень (3 балла) – Обучающийся ритмично двигается или простукивает метр в ладошки Средний уровень (2 балла) – обучающийся стремится к верной передаче метрической пульсации и иногда это у него получается Низкий уровень (1 балл) – обучающийся неритмично двигается, не понимает и не слышит метрической пульсации. Музицирование: Высокий уровень (3 балла) – обучающийся точно воспроизводит мелодию и ритм на музыкальном инструменте, импровизирует с музыкальными инструментами Средний уровень (2 балла) – может воспроизвести мелодию на музыкальном инструменте отчасти Низкий уровень (1 балл) – не может или не хочет воспроизвести мелодию и ритм на музыкальном инструменте. Эмоциональная отзывчивость: Высокий уровень (3 балла) – обучающийся проявляет интерес к музыкальной деятельности, эмоционально на нее реагирует, воспроизводя песню, ритмические движения или ритмический рисунок на музыкальном инструменте Средний уровень (2 балла) – спокойно откликается на услышанную музыку, может исполнить музыкальный фрагмент, не всегда передавая характер музыки Низкий уровень (1 балл) – проявляет равнодушие, без эмоционального отклика на музыку. Общение в совместной деятельности: Высокий уровень (3 балла) – обучающийся проявляет инициативу, умеет договариваться, стремится к взаимодействию Средний уровень (2 балла) – ребенку сложно договориться и уступить другим Низкий уровень (1 балл) – не хочет договариваться, упрямо стоя на своем.
