ДООП Этюд

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Этюд» реализуется в сетевой форме на базе
муниципального
бюджетного
учреждения
дополнительного
образования
Детская
школа
искусств
Верхнебуреинского
муниципального района Новоуральского городского поселения
Хабаровского края ( МБУ ДО ДШИ п. Новый Ургал).
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Этюд» - художественная.
Нормативно-правовое обеспечение программы:
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г.
№ 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года»;
- Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
№ 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении
санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
- Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края
от 26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций
«Правила
персонифицированного финансирования
дополнительного
образования детей в городском округе, муниципальном районе
Хабаровского края»;
- Методические рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября
2015 г. № 09-3242);
- Методические рекомендациями по формированию механизмов
обновления содержания, методов и технологий обучения в системе
2

дополнительного образования детей, направленных на повышение качества
дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов,
обеспечивающих
формирование
функциональной
грамотности
и
компетентностей,
связанных
с
эмоциональным,
физическим,
интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству
общего образования, для реализации приоритетных направлений научнотехнологического
и
культурного
развития
страны
(Письмо
Минпросвещения Российской Федерации от 29 сентября 2023 г. № АБ3935/06);
- Приказ краевого государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества
детей (региональный модельный центр дополнительного образования детей
Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,
реализуемой в Хабаровском крае»;
Устав
муниципального
бюджетного
учреждения
дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества
городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края (далее - ЦРТДиЮ).
Актуальность программы
Программа «Изобразительное творчество» разработана для реализации
в Центре образования школьников «Отличник», ориентирована на
формирование у учащихся изобразительных и художественных навыков как
неотъемлемой части духовной культуры, которая достигается через
формирование художественного мышления, развитие наблюдательности и
фантазии, отзывчивости на прекрасное в искусстве, способности к
самостоятельной художественно-творческой деятельности.
Занятия детей изобразительным творчеством совершенствуют органы
чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат
понимать прекрасное. В процессе обучения осуществляется эстетическое,
нравственное и трудовое воспитание. Учащиеся приобретают навыки
рационального использования своего свободного времени, работы в
коллективе, общения с окружающими (сверстниками и взрослыми; в школе
и вне школы).
Педагогическая целесообразность.
Программа «Изобразительное творчество» включает в себя обучение
следующим видам изобразительной деятельности: живопись, графика,
декоративно-прикладное творчество. Они изучаются в контексте связей с
жизнью общества и человека. Посредством образного отражения предметов
и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное
творчество помогают детям с первых шагов обучения в объединении
познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои
художественные способности. Содержание программы предусматривает как
3

эстетическое восприятие предметов действительности и произведений
изобразительного искусства, так и непосредственную художественную
деятельность.
Образовательный материал программы подобран так, чтобы учащиеся
получили максимум знаний об изобразительном искусстве: научились
работать с различными материалами, узнали об истории развития мирового
и российского изобразительного искусства, о художниках, самостоятельно
решать, что и как изображать, уметь правильно выбирать изобразительный
материал, применять полученные знания и умения за пределами занятий.
Адресат программы
Программа разработана для учащихся 5-8 лет. Наполняемость группы:
12 человек.
Объем и срок освоения программы. Режим занятий
Срок
Продолжи
Количество
Количе ство Количес
реализации
тельность
занятий
в часов
в тво
программы
занятия
неделю
недель
неделю

1год обучения
2год обучения

144
2

36
216

Всего: 360 часов

По длительности занятие рассчитано на 2 академических часа по 45
минут с перерывом между ними – 10 мин.
Цель программы: Формирование и развитие у учащихся творческих
способностей в процессе обучения изобразительной деятельности.
Задачи программы (1 год обучения):
Личностные
воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
развивать внимание, память, фантазию, воображение;
формировать ценностное отношение к окружающему миру (мир природы и
мир, созданный руками человека);
воспитывать
уважительное отношение к родном
изобразительному искусству и других народов;
формировать познавательный интерес к изобразительному творчеству.
Метапредметные
формировать навыки и умения презентовать свои творческие достижения;
формировать умения и навыки планировать свою деятельность, содержать в
порядке своѐ рабочее место;
развивать коммуникативные навыки, обеспечивающие условия совместной
деятельности, сотрудничества, общения;
4

развивать
мелкую моторику, пластичность, гибкость рук
точность глазомера.
Предметные
- формировать
и развивать навыки изобразительного
декоративно- прикладного творчества;
-формировать у учащихся элементарные знания об основах реалистического
рисунка, навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;
развивать умения и навыки работы с различными художественными
материалами в разных изобразительных техниках;
развивать колористическое и пространственное видение.

Учебный план 1–й год обучения
Название раздела,

Количество часов

темы

в
сего

Введение.
1.
ТБ на занятиях и
в здании.
2.
Материалы
для
изобразительного
творчества (карандаши,
краски, мелки,
пластилин)
3.
Композиция.
Организация
пространства на листе.
4.
Форма,
объем, пропорции,
конструкция
изображаемых предметов

теор
ия

ктика

Форма
аттестации
пра (контроля)
Тестирование в
картинках
Наблюдение
практическая
работа

Наблюдение
Практическая
работа

9.
Работа
с пластилином.

Анималистика
10.
изображение животных

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

5.
Техники
в ИЗО.
Аппликация

6.
Аппликация
из текстиля.
Поздравление для мамы
(бабушки).
7.
Рисование
солью.
Рисование
смятой
бумагой.
Тампонирование
Восприятие
8.
произведений
искусства. Жанры в ИЗО.

Народное
11.
изобразительное
творчество: дымковская
игрушка, городецкая,
хохломская,
филимоновская,
гжельская роспись

Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

12.
Рождество.

14.
Пейзаж.
Февраль –
конец Зимы.

По
15.мотивам
русскихнародных сказок.
Набросок. Сюжет.
16.
Техника
печати.
Праздник труда.

17. победы 1945 года.
День

13.
Открытка
«С днем
защитника Отечества!»

18.
Изображение
человека.
Набросок. Портрет.
Композиция.
19.
Зарисовки
цветов и
листьев

20.
Зарисовки
птиц,
животных, людей.
21.
Зарисовки
пейзажей

22.
арисовки
фрагментов
пейзажа с людьми

23.
Архитектурные
мотивы

24.
Линейная,
световоздушная
перспектива
25.
Итоговое
занятие
Всего:

144

Выставка работ

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Выставка

123

Содержание учебного плана 1 года обучения
7

Тема № 1
Теория. Знакомство с программой, правилами поведения на занятии,
перемене, техникой безопасности (совместно с классным руководителем),
правилами работы с инструментами.
Практика. Рисование на свободную тему (тест на выявление умений и
навыков у учащихся по рисункам).
Тема № 2. Материалы, инструменты и оборудование для
изобразительного творчества.
Теория. Знакомство с материалами и инструментами, с которыми
будут работать учащиеся. Оборудование, необходимое для художественных
работ. Практика. Рисование на темы: «Осенний букет» (краски); «Мелки.
Цветные карандаши» (в технике граттаж).
Тема № 3. Композиция. Организация пространства на листе.
Теория. Беседа о бумаге. История бумаги. Понятие «пространство на
листе, натюрморт, натура».
Практика. Рисование на тему «Натюрморт» (натура, акварель)
Тема
№ 4.
Форма, объем,
пропорции,
конструкция
изображаемых предметов
Теория.
Понятие «форма».
Составляющие
формы: пропорции,
объем, конструкция».
Практика. Рисование простым карандашом «Куб».
Тема № 5. Техники в ИЗО. Аппликация.
5.1. Теория. Беседа «История аппликации». ТБ работы с бумагой и
ножницами.
Практика. Освоение поверхности листа бумаги, еѐ гармоничное
заполнение изображением. Подбор для композиции соответствующих замыслу
объектов
изображения.
Композиционное
решение
при
передаче
пространственного положения предметов. «Корзина с осенними дарами».
5.2. Аппликация. Отрывная аппликация. Пейзаж.
Теория. Понятия «Пейзаж. Натура». Практика. «Пейзаж за окном»
(поздняя осень)
5.3. Аппликация из текстиля. Поздравление для мамы (бабушки).
Теория. Беседа «Лучший подарок для мамы – это…»
Практика. Смешение техник. Открытка своими руками. (с
использованием текстиля, фурнитуры)
5.4. Необычные техники в ИЗО.
Практика. Пластилинография (растягивание пластилина по
картону). Кляксография (рисование трубочкой). Монотипия
(зеркальный отпечаток).
5.5.
Рисование
солью.
Рисование
смятой
бумагой.
Тампонирование. Теория.
Техника безопасности при
работе
с
новыми
материалами.
8

5.6.
Необычные техники ИЗО
Практика. Свободное рисование в новых техниках.
Тема № 6. Восприятие произведений искусства. Жанры в изо
Теория. Виртуальная экскурсия в музей. «Прогулка по Третьяковской
галерее».
Жанры
изобразительного
творчества.
https://yandex.ru/video/preview/11072425471769656969
Тема № 7. Работа с пластилином.
Теория. Глина. Тесто. Пластилин (свойства этих материалов, их роль в
жизни человека).

Практика.Пластилиновая картина (групповая работа, выбор темы
по жребию).
Тема № 8. Анималистика - изображение животных Теория. Братья
наши меньшие. Беседа о домашних питомцах. Практика. «Мой любимый
питомец».
Тема №9. Народное изобразительное творчество:дымковское,
городецкое, хохломское, филимоновское, гжельское
Теория. Особенности народных промыслов. Различия. Узнаваемость.
Практика.
Учимся рисовать узоры или элементы узоров в народных
техниках (рисование на шаблонах, акварель).
Тема № 10. Тематическое рисование.
10.1 Холодные и теплые тона.
Практика. «Зима в лесу» (выбор: цветные карандаши, акварель)
10.2. Рождество.
Теория. Народные празднества.
Практика. Рисование на тему «Рождество»
10.3. Открытка «С днем защитника Отечества!»
Теория. Беседа «Кого мы называем защитником Отечества». Практика.
Изготовление открытки для папы, дедушки, старшего брата
10.4. Пейзаж. Февраль – конец Зимы.
Теория. Особенности времен года.
Практика. Рисование пейзажа по памяти или по представлению.
10.5. По мотивам русских народных сказок. Набросок. Сюжет.
Теория. Понятия «набросок, сюжет». Беседа «Зачем рассказывают сказки».
Практика. Свободная тема Любимые герои русских народных сказок.
10.6. Техника печати. Праздник труда.
Теория. Видеофильм. https://yandex.ru/video/preview/9487736545199595876
«1 мая - Праздник весны и труда!»
Практика. Рисование гуашью и воздушным шариком.
10.7. День победы 1945 года.
Теория. Беседа о Дне Победы (что знают дети об этом историческом
событии).
Практика. Рисуем парад Победы (акварель, цветные карандаши). Тема№
11. Изображение человека. Набросок. Портрет. Композиция. Теория. Понятия
«набросок, портрет, композиция, пропорции».
Практика. «Пропорции человека» (простой карандаш). «Рисуем
набросок с натуры».
Тема№ 12 . Коллаж «Здравствуй, ЛЕТО!»
Теория. Беседа о том, как можно провести летние каникулы. Практика.
Свободная тема «Мои летние каникулы».
Тема№ 14 . Итоговый контроль. Тестирование. Выставка работ за
10

год. Теория. Тестирование. Карточки на проверку знаний специальных
терминов по ИЗО.
Практика. Подготовка работ к выставке.
Тема № 15.
Практика. Зарисовки цветов и листьев
Тема № 16.
Практика. Зарисовки птиц, животных, людей.
Тема № 17.
Практика. Зарисовки пейзажей
Тема № 18.
Практика. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми
Тема № 19
Практика. Архитектурные мотивы
Тема № 20.
Практика. Линейная, световоздушная перспектива
Задачи программы (2 год обучения):
Личностные
развивать познавательный интерес к изобразительному творчеству;
научить видеть прекрасное в окружающем мире;
воспитывать уважительное отношение к профессионалам своего дела,
труженикам;
развивать внимание, память, фантазию, воображение;
воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Метапредметные
развивать умения и навыки публичного выступления;
развивать организационные умения и навыки;
развивать
коммуникативные
навыки,
обеспечивающие
условия
совместной деятельности, сотрудничества, общения;
развивать
мелкую
моторику,
точность
глазомера,
объемно- пространственное мышление.
Предметные
обучить
учащихся основам рисования с натуры, по памяти,
по представлению, самостоятельно выполнять сюжетные рисунки;
развивать умения и навыки работы с различными художественными
материалами в разных изобразительных техниках;
развивать колористическое видение.

Учебный план 2 год обучения
Количество часов
в
тео
рия
тика
2
1

Форма
прак аттестации
(контроля)
1
Тестирование

Профессии,
связанные с ИЗО
3
деятельностью.

Материалы
4
и оборудование

№
Название
раздела, темы
п\п
сего
Введение.
Техника
1
безопасности.
Рисование на свободную тему.
Профессия
– художник
2

Жанры
в изобразительном
5
творчестве.
Изобразительное
искусство
6
и красота вокруг нас.
Пейзаж.
Рисование
с натуры.
7
Перспектива. Натюрморт из
геометрических фигур
Человек.
Многофигурная
8
композиция
Портрет
9

Орнаментальное
1
искусство: украшение,
реальность, фантазия
Тематическое
рисование.
1
Рождество. Новый год

Изображение
животных в
1
движении
Выразительные
возможности
1
бумаги
Самостоятельное
рисование на
1
основании
1
изученного материала.
Рисование
на
основании
наблюдений
или
2
представлений на тему:
«Сказочный дворец»

Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Тестирование
в
картинках
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
практическая работа
Наблюдение
Практическая
работа
Тестирование
в
картинках

«Рисование на основании
наблюдений или
представлений
на
тему:
Цирк»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Путешествие на
воздушном шаре»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Мой мир - моя семья
«Рисование на основании
наблюдений или
представлений
на
тему:
Родина моя - Россия»
Рисование на основании
наблюдений
или
представлений на тему:
«Моя будущая профессия»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему:
«Мы с мамой в магазине»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему: «Я
живу в Хабаровске»
Рисование на основании
наблюдений или
представлений на тему: «Я
живу в Новом Ургале»
зарисовки цветов и листьев

Наблюдение
практическая
работа

Тестирование
картинках

Наблюдение
практическая
работа

Наблюдение
Практическая
работа

Наблюдение
практическая
работа

Зарисовки
пейзажей
1

Зарисовки
фрагментов
1
пейзажа с людьми

Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа

Пленэр
2

Зарисовки
1
людей.

птиц,

Итого:

животных,

144

128

Содержание учебного плана 2 год обучения
Тема №1. Введение.
Теория. Знакомство с программой обучения, правилами поведения во время
занятий, на перемене, техникой безопасности. Беседа «Чему хочу научиться в
этом году».
Практика. Входящая диагностика – рисование на свободную тему.
Выявление умений и навыков детей, их цветовосприятие, умение работать
изобразительными материалами.
Тема № 2. Профессия-художник.
Теория. Виды деятельности художника: живописец, график, дизайнер.
Практика. Игра-соревнование «Я художник».
Тема № 3. Профессии, связанные с изобразительной деятельностью.
Теория: Архитектор, ювелир, дизайнер, стилист.

Практика. Познавательная игра «Художник и не только».
Тема № 4. Материалы, оборудование, приспособления.
Теория. Повторение: Чем и как работают художники. Беседа об
осени – разноцветном времени года. «Осень и мое настроение».
Практика. Рисование на тему «Осень».
Тема№ 5. Жанры в изобразительном искусстве.
Теория. Повторение известных жанров в изобразительном искусстве:
бытовой, натюрморт, пейзаж, портрет, морской пейзаж. Знакомство с новыми
жанрами: анималистический, былинный, интерьерный, городской пейзаж,
сюжетно-тематический.
Практика. Рисование на тему «Городской пейзаж» (по памяти).
Тема № 6. Изобразительное искусство и красота вокруг нас.
Пейзаж. Теория. Изобразительное искусство в жизни человека. Беседа о
красоте мира вокруг человека. Понятие «пейзаж». Репродукции художников.
Беседа об увиденном в репродукциях.
Практика. Рисование на тему «пейзаж».
Тема № 7. Рисование с натуры.
Теория. Рисунок, живопись. Законы перспективы. Повторение: как
передать в рисунках сложную форму и цвет изображаемых предметов.
Набросок сложного предмета, определение его частей по отношению друг к
другу. Повторение: влияние цветов друг на друга (цветоотражение), темные и
светлые тона.
Практика. Смешивание цветных красок с белой и черной. Понятия
«цвет» и
«тон». Получение разной тональности с помощью белой и черной
красок. Практические упражнения в создании темных и светлых тонов.
Тема № 8. Человек. Многофигурная композиция.
Теория. Человек в движении.
Практика. Построение многофигурной композиции. Выполнение
набросков с натуры. Выполнение коллективной работы на тему «Футбол».
Макетирование многофигурной композиции (аппликация из бумажных
квадратов). Рисование футболистов и арбитра в выбранном движении.
Тема № 9. Портрет.
Теория. Известные художники-портретисты. Описание известных
портретов. Средства и материалы для изображения портрета. Составление
словесного портрета родного человека, друга, героя, людей разных
профессий. Знакомство с творчеством Щукина С.С., Левицкого Д.Г.,
Тропинина В.А., Репина И.Е., Серова В.А.
Практика. Написание портрета с учетом правил: пропорции лица,
профиль, фас. Передача в портрете настроения, характера человека.
Тема № 10. Орнаментальное искусство.
Теория. Орнамент. Орнаменты разных народов. Роль орнамента в
культуре и истории человека. Описание орнаментов. Орнамент коренных
народов Приамурья, русский орнамент. Вечные образы в искусстве: «древо
15

жизни»,
«птица счастья», «солнце», «вода», «мать - сыра земля». Символика
цвета в

орнаменте. «Зеркальное» явление симметрии в орнаменте.
Бордюр - линейный орнамент.
Практика. Простые схемы ритмического построения линейного
орнамента, чередование элементов одинаковой формы и размера, но
разного цвета, чередование элементов одного размера, но разной формы и
разного цвета.
Декоративная композиция-импровизация «Сказочный терем».
Народный русский костюм. Вариации элементов цветочного орнамента.
Образы родной природы в узорах павловских набивных платков и
шалей, в жостовских подносах. Рисование орнамента в полоске, в квадрате,
круге.
Тема № 11. Рождество. Новый год.
Теория. Беседа о Рождестве. Образ праздника Рождества Христова в
русской национальной традиции, обрядовые действия - хождение со
звездой, оформление праздничного стола, светлое настроение человека в
этот вечер. Беседа о зимних забавах на Руси. Картины о зимних забавах
русских художников: И. Бродский, Б. Кустодиев, Н. Богданов-Бельский, Ф.
Сычков.
Практика. Участие в конкурсе «Рождество глазами детей». Выбор
материалов для изготовления открытки. Обсуждение эскизов. Пожелания
на Новый год. История Нового года на Руси. Новогодняя игрушка –
сюрприз: поэтапное создание игрушки-сюрприза: выбор материалов, эскиз,
построение, создание, украшение. Рисование на тему «Моя любимая зимняя
забава». Выставка рисунков. Изготовление открытки.
Тема № 12. Изображение животных в движении.
Теория. Наблюдение за животными в зоопарке, дома, в природе.
Строение тела животных: голова, хвост, конечности, глаза, усы, уши.
Движение тела (длина, гибкость), расположение лап при движении.
Сказочные животные из любимых мультфильмов, художественных
фильмов, сказок.
Практика. Выполнение зарисовок: домашние животные с разных
ракурсов, в разных позах. Макетирование из бумажных квадратов,
прямоугольников композиций с изображением движений животных.
Изображение несуществующих животных. Используемые средства для
написания животного.
Тема № 13. Выразительные возможности бумаги.
Теория. Свойства бумаги, ее виды, использование в жизни человека.
Инструменты, необходимые для работы с бумагой. Трехмерны фигуры из
бумаги. Понятие «развертка». Описание трехмерной фигуры по развертке.
Практика. Изготовление поделок путем сгибания «лесенки;
гармошки». Выполнение трехмерной фигуры из готовой развертки.
Выставка геометрических изделий. Анализ выполненной работы.
Коллективная работа: панно из трехмерных геометрических фигур.
Тема № 14. Самостоятельное рисование на основании изученного
17

материала.
Практика. Выполнение творческих работ для участия в конкурсах:
«Новые имена»; «Рождество глазами детей» и т.д. Рисование на основании
наблюдений или представлений на тему: «Сказочный дворец»,
«Цирк»,

«Радуга», «Путешествие на воздушном шаре», «Мой мир - моя семья»,
«Родина моя Россия», «Моя
будущая профессия»
«Мы
с мамой
в магазине», «Я живу в Хабаровске» и т. д.
Тема № 15. Итоговый контроль.
Теория. Тестирование.
Практика. Выполнение заданий по карточкам. Рисование на любимую тему.
Выставка работ
Тема№ 16. Зарисовки цветов и листьев. Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки цветов и листьев.
Тема№ 17. Зарисовки птиц, животных, людей. Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки птиц, животных, людей.
Тема№ 18. Зарисовки пейзажа Теория. Техника работы.
Практика. Выполняем зарисовки пейзажа.
Тема№ 19. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми Теория. Техника работы.
Практика. Зарисовки фрагментов пейзажа с людьми.
Тема№ 20. Пленэр
Теория. Что такое пленэр? Техники работы. Практика. Рисование по выбору.
Ожидаемые результаты (1-й год обучения) Учащиеся будут:
Личностные
проявлять усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
развиты внимание, память, фантазию, воображение;
проявлять ценностное отношение к окружающему миру (мир природы
и мир, созданный руками человека)
сформированы познавательный интерес и уважительное отношение к
родному изобразительному искусству и других народов мира.
Метапредметные
уметь презентовать свои творческие достижения;
способны планировать свою деятельность, содержать в порядке своѐ
рабочее место;
уметь общаться со сверстниками и взрослыми;
развиты мелкая моторика, пластичность, гибкость рук, точность
глазомера.
Предметные
знать основы реалистического рисунка, освоят навыки рисования с
натуры, по памяти, по представлению, уметь самостоятельно выполнять сюжетные
рисунки и изготавливать предметы декоративно-прикладного творчества;

уметь работать с различными художественными материалами в разных
изобразительных техниках: аппликация, пластилинография (растягивание
пластилина по картону), кляксография (рисование трубочкой), монотипия
(зеркальный отпечаток), рисование смятой бумагой;
понимать значение понятий и использовать при рисовании «пропорции,
объем, конструкция».
развиты колористическое и пространственное видение.
Планируемые результаты (2-й год обучения)
Личностные
проявляют познавательный интерес к изобразительному творчеству;
способны видеть прекрасное в окружающем мире;
проявляют уважительное отношение к профессионалам своего дела,
труженикам;
- развиты познавательные процессы: внимание, память, фантазия,
воображение;
проявляют усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
Метапредметные
умеют публично выступать;
развиты организационные умения и навыки;
развиты коммуникативные умения и навыки работы в команде,
общения со сверстниками и взрослыми людьми;
развиты
мелкая
моторика,
точность
глазомера,
объемнопространственное мышление.
Предметные
знают основы рисования с натуры, по памяти, по представлению,
самостоятельно выполняют сюжетные рисунки и умеют изготавливать предметы
декоративно-прикладного творчества;
умеют работать с различными художественными материалами в разных
изобразительных техниках: кляксография, монотипия и др.;
умеют различать холодные и теплые цвета, подбирать цвет в рисунках
объектов и предметов.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Кол-во
учебных
недель

1год
обучения

15.09.
2025г.

31.05.2026г. 36

Кол-во
учебных
дней

Кол-во
учеб.
часов

Режим
занятий
2 р в нед.

144

2
год 15.09.2026 31.05.2027г.
обучения
г.

2 р
36

Формы обучения:
-индивидуальные
-групповые
-фронтальные
Виды занятий:
практическая работа
пленэр (рисование вне помещения)
игра
экскурсия, в том числе виртуальная.

216

в нед.

Условия реализации программы
Для реализации программы имеется в наличии:
 светлый просторный кабинет;
 мольберты, столы, стулья;
 школьная доска; интерактивная доска;
 демонстрационный стол;
 шкафы для хранения материалов: краски, емкости для воды,
кисти, альбомы;
Помещение,
отводимое
для
занятий,
отвечает
санитарногигиеническим требованиям: сухое, светлое, тѐплое, с естественным
доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для
проведения занятий группы в 10 человек. Для проветривания помещений
предусмотрены форточки. Проветривание помещения происходит в перерыве
между занятиями.
Для реализации программы имеется дидактический материал:
 Наглядные пособия, образцы работ, сделанные учащимися;
 Слайды, -видео, -аудиопособия;
 Иллюстрации шедевров живописи, графики и
декоративно- прикладного искусства;
 Схемы, технологические карты выполнения изделий, работ;
 Индивидуальные карточки.
Бумагу и карандаши для выполнения личных программных работ
учащиеся приобретают сами, для выполнения работ общественно- полезного
значения и коллективных их обеспечивает учреждение.
Формы аттестации/контроля.
Итоговый, промежуточный контроль – подведение итогов усвоения
программы по годам обучения, проверка теоретических и практических
знаний, умений и навыков проводится в форме тестирования, отчетных
выставок, по результатам участия в конкурсах разного уровня.

Оценочные материалы
При
наборе
учащихся
проводится
входная
диагностика
сформированности
навыков
рисования
Г.П.
Миловановой,
О.В.
Овчинниковой, в конце 1-го полугодия (декабрь) - промежуточная
диагностика, в конце учебного года (май) – итоговая диагностика. По
результатам этих диагностик можно судить не только об изобразительных
возможностях ребенка, но и о его способностях к творчеству.
Цель входной диагностики – выявить уровень развития:
 Координации и тонкой моторики;
 Умения изображать рисунок в цвете;
 Творческого мышления ребенка;
 Навыков представлять объекты в различных
пространственных положениях.
Для выявления уровня развития творческих способностей детей
применяется упрощенный вариант диагностики креативности Торренса
«Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма» - адаптация
теста Торренса на образное творческое мышление в обработке И.С. Авериной
и Е.И. Щеблановой; методика изучения особенностей воображения детей Е.Г.
Речицкой и Е.А. Сошиной.
Для программы разработаны тематические тестовые материалы
для промежуточного и итогового контроля. Отслеживаются: уровень знаний
теоретического материала, степень овладения приѐмами работы различными
художественными материалами, умение анализировать и решать творческие
задачи, сформированность интереса обучающихся к занятиям.
Оценка осуществляется по 10-балльной системе педагогом: 0-1 баллов
выставляется за «неверный ответ»;
от 2 до 7 баллов – за «не во всѐм верный ответ»; от 8 до 10 баллов – за
«правильный ответ».
Ниже приводятся тестовые материалы, выявляющие уровень
теоретических знаний обучающихся, по годам обучения.
Методическое обеспечение
Методы обучения:
-словесный: рассказ, лекция, беседа;
-наглядный: образцы работ;
-практический: инструкционные карты;
-интерактивный: презентации, интерактивные викторины;
-объяснительно-иллюстративный: плакаты, иллюстрации;
Программа дает возможность педагогу использовать на занятиях один или
несколько методов обучения.

Список источников
Электронные издания:
www.potencial-brn.com; www.potencial22.ru pandia.ru›text/78/073/39328.php
1. Виды и жанры ИЗО
https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqK
Необходимые материалы и инструменты для художника https://stylishbag.ru/14foto/materialy-i-prinadlezhnosti-neobhodimye-dlyavypolneniya-risunka-89-foto.html
Презентация «Чем работают художники?»
3.
Композиция
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-osnovi-kompozicii-1090909.html
Презентация на тему «Основы композиции»
4.
Цвет.Колористика
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/01/07/tsvetovedenie
Презентация
«Цветоведение»
5.
Пропорции и их значение в изобразительном искусстве
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-proporcii-cheloveka- 2002759.html
«Пропорции фигуры человека»
6.
Человек
http://juicep.ru/?p=2250 «Как нарисовать человека поэтапно для начинающих»
7.
Учимся рисовать животных поэтапно.
https://purmix.ru/zhivotnye «Как нарисовать животных карандашом поэтапно
8.Рисование с натуры «Как рисовать наброски»
9.
Основы перспективы https://www.izocenter.ru/blog/osnovy-perspektivy/
10. Как нарисовать натюрморт https://paintmaster.ru/natyrmort.php.php
11. Шишкина
школа
(термины,
мастерклассы)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqK
12. «Радость моя» http://radostmoya.ru/video/6723/ (термины, видеоуроки)
Литература для учащихся:
1. Баймашова В.А. «Как научиться рисовать», М., 2007
2. Баймашова В.А., Сухарев А.В. «Рисование. Живопись», М., 2009
3. Гальперштейн Л.Я. «Поделки», М.,2007
4. Лопатина А.М. Скребцов «Краски рассказывают сказки», М., 2007
5. Лопатин А. М. «Как научить рисовать каждого», M., 2005
6. Подлесная О.В. «Я рисую» М., 2004
7. Пол Дэвис «Рисуем акварельными красками», Контэкт, 2009
Литература для педагога:
2. Алексеева В. В. Что такое искусство? М., 1991.
3. Вереитинова Е.И. Изобразительное искусство 5-8 классы;
4. Горичева В.С. «Сказку сделаем из глины, снега, теста, пластилина» Яр24

ль.1998;
5. Коллективное творчество детей. Под ред.А. А. Грибовской.М., 2004;
Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом», С-П.,1999, программа
«Детство»;
Курочкина
Н.А. «Знакомим с пейзажем», С-П, 2000, программа
«Детство»;
6. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества», М.,1995.
7. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. М.,1995.
8. Майоров А. Н. «Основы теории и практики разработки тестов для
оценки знаний школьников»: лекции 1–8. – М.: Педагогический университет
«Первое сентября», 2010 г.
9. Медкова Е.С. Как разбудить в ребѐнке художника: современные
технологии развития творческих способностей (на основе первообразов
искусства): лекции 1–8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября»,
2009 г.
10. Никологорская О. «Основы художественного ремесла - краски» М. 1997.
11. Осипова Г.И. Опыт организации исследовательской деятельности
школьников: «Малая Академия наук». – Волгоград: Учитель, 2007;
12. Панова Е. А. Методическое письмо о преподавании учебного
предмета
«Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях [Электронный ресурс];
Слепокурова
В.И. Проектная деятельность учащихся на уроках
изобразительного искусства. - [Электронный ресурс];
13. Сокольникова Н.М. Краткий словарь. – М: Титул, 1996.
14. Сокольникова Н.М. Основы живописи. – М: Титул, 1996.
15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. – М: Титул, 1996.
16. Сокольникова Н.М. Основы композиции. – М: Титул, 1996.
17. Трофимова М. В. «И учеба, и игра, и изобразительное искусство»,
Ярославль, 1997
18.
Управление
познавательной деятельностью
учащихся.
Волгоград: Учитель, 2012. 234 с;

Приложение 1
Оценочные материалы
Тестовые
материалы
для итогового
контрольного
опроса
обучающихся на выявление уровня знаний теоретического материала
Первый год обучения
Ф
амилия,
имя
ребѐнка

№ Перечень
вопросов

Ответы (в баллах)
Прави
Не во
Неве
льный ответ всѐм
рный ответ
правильный
ответ

1 Какие цвета
нужно
смешать,
чтобы
получить
оранжевый цвет?
фиолетовый
цвет?
зелѐный цвет?
2 Какие цвета
относятся к тѐплой
гамме?
3 Какие цвета
относятся к холодной
гамме?
такое
4 Что
симметрия?
Какие
предметы
имеют
симметричную
форму?
5 Какие
геометрические
фигуры ты знаешь?
6 Чем
отличаются
предметы,
изображенные
на
первом и дальнем
планах?
7 Какая разница
между вертикальным
и
горизонтальным
форматом листа?
8 С чего лучше
начинать рисунок (с
мелких деталей или с
крупных частей)?
такое
9 Что
аппликация?
26

ценка

1 Какими
способами
можно
изготовить
аппликацию?

Второй год обучения
Ф
амилия,
имя
ребѐнка

№ Перечень
вопросов

Ответы (в баллах)
Прави
Не во
Неве
льный ответ всѐм
рный ответ
правильный
ответ

1 Профессии
связанные с ИЗО
деятельностью?
Архитектор?
Ювелир?
2 Материалы
для
ИЗО
деятельности.
3 Жанры
в
изобразительном
творчестве
4

Пейзаж это….

5 Натюрморт
это…
6 Портрет….
7 Анималистиче
ский жанр это…
8 Какие
жанры знаешь?

еще

9 Бумагопласти
ка это…

1 Есть правила
работы с бумагой?

О
ценка