Управление образования администрации Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр развития творчества детей и юношества
городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын»
Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края
Рассмотрено
на заседании НМС
Протокол № 1___
"05 " __09____ 2025 г.

Утверждаю
Директор ЦРТДиЮ
___________/ Керн И.Ю.
Приказ №56 от "05 " __09_ 2025 г.
МП

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Экология экосистем»
объединения «Экология вокруг нас»
естественнонаучной направленности
Уровень освоения: продвинутый
Возраст обучающихся:12-16 лет
Срок реализации:2 года

Автор-составитель: Андреева Т.Г.,
педагог дополнительного образования

рп. Чегдомын,
2025 г
1

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. № 678р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года № 28«Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 года № 2«Об утверждении санитарных правил
и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
- Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края от
26.09.2019 г. № 1321 «Об утверждении методических рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского
края»;
- Методические рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015
г. № 09-3242);
- Методические рекомендациями по формированию механизмов обновления
содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного
образования детей, направленных на повышение качества дополнительного
образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих
формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с
эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием
человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти
ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации
приоритетных направлений научно-технологического и
культурного
2

развития страны (Письмо Минпросвещения Российской Федерации от 29
сентября 2023 г. № АБ-3935/06);
- Приказ краевого государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей
(региональный модельный центр дополнительного образования детей
Хабаровского края)» от 27.05.2025 г. №220 П «Об утверждении Положения о
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,
реализуемой в Хабаровском крае»;
Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования Центр развития творчества детей и юношества городского
поселения
«Рабочий
поселок
Чегдомын»
Верхнебуреинского
муниципального района Хабаровского края (далее - ЦРТДиЮ).
По своему функциональному назначению программа является
общеразвивающей, ориентирована на развитие познавательной активности,
самостоятельности, любознательности, на дополнение и углубление
школьной программы по биологии.
Программа
«Экология
экосистем»
имеет
естественнонаучную
направленность, является одноуровневой. Уровень освоения программы
продвинутый, что предполагает, углубленное изучение содержания
программы и доступ обучающегося к сложным разделам в рамках
содержательно-тематического направления программы.
Актуальность.
Формирование
экологической
культуры
и
биологического сохранения разнообразия – одно из важнейших направлений
образования в интересах устойчивого развития общества. Разработка данной
программы
объясняется
возросшей
потребностью
современного
информационного общества в принципиально иных молодых людях:
образованных,
нравственных,
предприимчивых,
которые
могут
самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к
сотрудничеству,
отличающихся
мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью,
готовых
к
межкультурному
взаимодействию,
обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих
оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией.
Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек,
владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с
информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять
исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную
деятельность.
Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в
раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской
деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные
рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал
3

исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой
связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе
дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных
исследовательских умений у подростков. На сегодняшний день очень
актуален вопрос воспитания школьника не просто познающего природу, а
юного исследователя, способного увидеть новые грани обыденных явлений и
фактов,
раздвинуть
привычные
рубежи
человеческих
знаний,
преобразовывающего
окружающий
мир.
Программа
способствует
формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает
гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация,
творческое саморазвитие.
Практические, экологические исследования дают, учащимся
богатейший материал, который успешно используется на конференциях,
конкурсах. Данная программа может быть востребована учителями биологии,
экологии.
Адресат: дети 13-16 лет. Принцип набора в группы свободный. Программа
не предъявляет требований к содержанию и объему базовых знаний.
Занятия проводится в групповой форме. Количество обучающихся в
группе не менее 15 человек
Новизна программы. Программа естественнонаучной направленности
"Экология экосистем" отвечает социальным запросам обучающихся и их
родителей, так как занятия помогут ребятам повысить интерес к наукам
эколого–биологического направления, расширить знания учащихся в этой
сфере, способствую профессиональной ориентации и выбору будущей
профессии, а также помогут подготовиться к экзаменам
Форма обучения - очная.
Объем и сроки усвоения программы, режим занятий
Период

Продолжительность
занятия

1 год обучения
2 год обучения
Итого по программе:

1
1

Кол-во
занятий в
неделю
2
2

Кол-во
часов в
неделю
2
2

Кол-во
недель

Кол-во
часов в год

36
36

76
76
144

Цель–развитие специализированных экологических навыков.
Задачи реализуемой программы:
1.способствовать формированию устойчивой мотивации к самоопределению
в области экологии;
2.сформировать навыки в области общей экологии, экологии животных,
экологии человека, микробиологии, генетики;

4

3.формировать потребность в экспериментальной деятельности в области
экологии;
4.способствовать применению

коммуникативных

навыков

совместной творческой продуктивной деятельности.
Программа «Экология экосистем» предусматривает обучение детей,
имеющих выраженный интерес к биологии и экологии, в возрасте12-16лет
Учебный план.
1 год обучения

№

Кол-во часов

Название раздела
Всего

1
2
3
4
5
6

Экология животных: раздел науки и
учебный предмет
Среды жизни
Численность животных
Окружающая среда и здоровье человека
Влияние факторов среды на системы
органов
Репродуктивное здоровье
ИТОГО

4

Теория Практика
2

2

20
12
8

10
6
4

10
6
4

20

10

10

8
72

4
36

4
36

Формы
промежуточного
контроля

Игра

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Раздел 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (4 ч).
Теория: Экология животных как раздел науки. Биосферная роль
животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на
окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей
средой. Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи
организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.
Практика. Практическая работа
№1. «Исследование особенностей
строения растений и животных, связанных со средой обитания».
Практическая работа №2. «Факторы среды обитания, адаптация организмов к
среде обитания».
Раздел 2. Среды жизни (20 ч)
Теория. Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность
условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны,
степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от
условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде.
5

Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах. Почва
как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у
животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных
к жизни в живых организмах.
Практика. Практическая работа №3. «Выявление приспособлений
организмов к среде обитания (на конкретных примерах)».Практическая
работа №4. «Выявление приспособлений организмов к среде обитания»
Практическая работа №5. «Изучение приспособлений паразитических червей
к паразитизму (на готовых микропрепаратах)». Практическая работа №6.
«Описание влияния экологических факторов на любой вид дикорастущих
растений и животных». Практическая работа №7. «Биотические
взаимоотношения организмов в биоценозе». Практическая работа №8.
«Реакция дождевых червей на различную влажность почвы». Практическая
работа №9. «Движение амебы при разных температурах». Практическая
работа №10. «Анализ прокариотических и эукариотических организмов
воздуха». Практическая работа №11.«Влияние сезонных изменений на
развитие насекомых» Экскурсия в Межпоселенческий Чегдомынский
краеведческий музей «Растительный и животный мир родного края
(краеведение)».
Раздел 3. Численность животных (12 ч.)
Теория.
Популяции животных. Плотность популяции. Численность
популяции. Колебания численности. Динамика численности различных
животных.
Основные понятия: область распространения, неоднородность среды,
плотность населения, численность популяции, динамика численности.
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности
видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана
животных.
Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и
животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные.
Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран.
Региональные охраняемые территории.
Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды,
деятельность человека, загрязнения, Красная книга, исчезающие виды,
охрана животных, жилье человека как среда обитания для животных,
заказник
Практика.
Практическая работа №12. «Описание экологической ниши живого
организма». Практическая работа №13. «Динамика численности дрозофилы».
Практическая работа №14. «Причины сокращения численности видов».
Практическая работа №15. «Виды воздействия на природную среду»
Практическая работа №16. «Охраняемые территории России и ряда
зарубежных стран».
6

Практическая работа №17. «Региональные охраняемые территории».
Раздел 4. Окружающая среда и здоровье человека (8 ч.)
Теория. Показатель гармоничности взаимоотношений человека и
окружающей среды – здоровье природы и человека. Резервы здоровья
человека. Основные абиотические экологические факторы. Реакция человека
на их изменения. Характеристика основных адаптивных типов человека.
Антропологические типы. Хозяйственно-культурные типы. Стресс.
Основные понятия: адаптационный потенциал человека, природные ритмы,
ритмические изменения в организме человека, слабые экологические связи,
сильные экологические связи.
Практика.
Практическая работа №18. «Оценка состояния физического здоровья».
Практическая работа №19. «Оценка биологического возраста человека».
Практическая работа №20. «Антропогенные факторы среды и их влияние на
организм человека».
Практическая работа №21. «Окружающая среда и здоровье человека». Раздел
5. Влияние факторов среды на системы органов (20 ч.) Теория. Биотические
факторы и их влияние на человека
Понятие качества среды. Экология дома
Биосфера и ландшафт. Основные черты ландшафта. Классификация
ландшафта. Компоненты ландшафта, взаимосвязи между компонентами.
Функции ландшафта, ведущий и ведомый компоненты. Вертикальная и
горизонтальная структуры ландшафта. Устойчивость ландшафта.
Практика
Практическая работа №22 «Оценка состояния противоинфекционного
иммунитета».
Практическая работа №23 «Реакция сердечно-сосудистой системы на
физическую нагрузку».
Практическая работа №24 «Влияние холода на частоту дыхательных
движений». Практическая работа №25 «О чем может рассказать упаковка».
Практическая работа №26. «Оценка содержания нитратов в продуктах
питания».
Практическая
работа
№27. «Условия правильного
формирования
опорно- двигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной
систем».
Практическая работа №28. «Закаливание: средства и способы». Практическая
работа №29 «Воздействие шума на остроту слуха».
Практическая работа №30 «Оценка температурного режима учебных
помещений». Практическая работа №31. «Биоритмы и причины их
нарушения»
Раздел 6. Репродуктивное здоровье (8 ч.)
Теория. Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового
созревания. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.
7

Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного
поведения. Практика.
Практическая работа №32. «Факторы риска внутриутробного развития».
Практическая работа №33. «Биологические и социальные причины
заболеваний, передающихся половым путем».
Самостоятельная работа «Репродуктивное здоровье».
Учебный план.
2 год обучения
№

Названиераздела, модуля
Всего

Формы
Количествочасо
промежуточн
в
ого
Теория Практи
контроля/атт
ка
естации
18
10

1 Система органического мира

28

2 Молекулярная биология–единство строения
всего живого
3 Генетика–наука будущего
4 Иммунитет и здоровье человека в
современном мире
5 Человек в окружающем мире. Оказание
первой помощи
6 Подведение итогов
Итого за год.

4

2

2

16
12

8
4

8
8

11

5

6

1
72

0
29

1
43

Игра

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 год обучения
Раздел 1.Система органического мира(28 ч.)
Теория. Развитие жизни на Земле. Место человека в жизни планеты.
Царство: Бактерии. Их классификация. Фотосинтез и хемосинтез как
источники жизни на Земле. Надцарство: Вирусы. Царство: Грибы. Значение
грибов в экосистемах. Царство: Растения. Отделы растений. Особенности
развития. Чередование поколений. Классификация. Разнообразие и признаки
семейств классов Однодольные и Двудольные. Экологическое значение.
Лекарственные и ядовитые растения. Царство: Животные. Особенности
развития, строения, циклы развития и паразитизм. Классификация.
Экологическое значение. Ступени эволюции органического мира. Место
человека в системе живого на Земле.
Практика.
Практическая работа №1. «Изготовление микропрепаратов бактерий».
Практическая работа №2. «Меры профилактики и борьба человечества с
вирусными заболеваниями».
Практическая работа №3. «Изготовление микропрепаратов окрашенных
дрожжей и мукора».
Практическая работа №4. «Изучение строения плодовых тел шляпочных
грибов (или изучение шляпочных грибов на муляжах)».
8

Практическая работа №5. «Изучение водорослей под микроскопом».
Практическая работа №6. «Изучение внешнего строения папоротника или
хвоща».
Практическая работам №7. «Строение цветков однодольных и двудольных.
Диаграмма и формула цветка».
Практическая работа №8 «Определение растений разных семейств. Работа с
карточками».
Практическая работа №9. «Сравнение животной, растительной и
бактериальной клетки».
Практическая работа №10. «Изучение простейших под микроскопом.
Способы движения простейших».
Практическая работа №11. «Изучение движений брюхоногих моллюсков
аквариума (видеофрагмент)».
Практическая работа №12. «Работа с коллекциями насекомых по их
определению».
Практическая работа № 13. « Изучение внутреннего строения костистой
рыбы»
Практическая работа №14. « Изучение внешнего строения лягушки (жабы,
тритона). Распознавание видов земноводных по кваканью (запись)»
Практическая работа №15. «Распознавание птиц по голосам (запись)»
Раздел 2.Молекулярная биология – единство строения всего живого (4 ч.)
Теория. ВМС. Белки. Строение. Происхождение. Значение для человека.
ВМС. Жиры и углеводы. Строение. Взаимосвязь. Происхождение. Значение
для человека. ВМС. Нуклеиновые кислоты. ДНК и РНК как матрица всего
живого. Деление клетки. Матричные синтезы. Явление обратной
транскрипции. Жизненный цикл клетки.
Практика.
Практическая работа №16. «Анализ пищевого рациона. Рациональное
питание».
Практическая работа №17. «Решение задач по молекулярной биологии»
Раздел 3.Генетика – наука будущего (16 ч.)
Теория. Методы генетики. Основы классического менделизма. Генетика
пола. Наследование, сцепленное с полом. Морганизм. Хромосомы и
кроссинговер. Взаимодействие неаллельных генов. Генетика человека.
Цитологические основы групп крови и резус-фактора. Методика составления
родословных и их анализ. Мутационный процесс. Виды мутаций. Причины и
значение для человечества. Мутагены и охрана генофонда. Онтогенез –
индивидуальное развитие организма. Основы селекции. Перспективы и
методы селекции.
Практика.
Практическая работа №18. «Решение задач по классическому менделизму».
Практическая работа №19. «Решение задач»
Практическая работа №20. Решение задач на кроссинговер и взаимодействие
генов
9

Практическая работа №21. «Решение задач».
Практическая работа №22. Методика составления родословных и их анализ
Практическая
работа
№23. «Влияние генов на
различные
аспекты
человеческой деятельности. Защита презентаций»
Практическая работа №24. Основы селекции. Перспективы и методы
селекции
Практическая работа №25. Защита презентаций по селекции
Раздел 4. Иммунитет и здоровье человека в современном мире (12 ч.)
Теория. Виды и механизм иммунитета. Генетические и молекулярные основы
иммунитета. Тканевый иммунитет. Переливания крови. Иммунитет и
паразиты.
Экологические факторы. Антропогенный фактор. Виды взаимоотношений
живых организмов в природе. Цепи питания и энергетическая пирамида.
Учение Вернадского о биосфере. Модификации и окружающая среда.
Сезонные и суточные ритмы.
Практика.
Практическая работа №26. «Общая оценка здоровья человека».
Практическая работа №27. Защита презентаций «Нарушения иммунитета у
человека»
Практическая работа №28. «Составление цепей питания разных экосистем»
Практическая работа №29. «Составление вариационной кривой у листьев»
Практическая работа №30. «Составление цветочных часов».
Практическая работа №31. «Изучение степени запылённости в различных
местах пришкольной территории: - со стороны проезжей части; со стороны
двора больницы; со стороны жилых домов»
Раздел 5. Человек в окружающем мире. Оказание первой помощи (12 ч.)
Теория. Эволюция человека. Его зависимость от природных факторов.
Кровотечения. Их виды. Первая помощь при кровотечениях. Переломы. Их
признаки. Первая помощь при переломах. Удушения. Причины. Признаки.
Первая помощь. Ожоги и обморожения. Первая помощь. Радиоактивное
загрязнение окружающей среды. Отравления ядовитыми веществами
природного происхождения. Экологические катастрофы техногенного
характера. Нетрадиционная медицина. Лекарственная терапия.
Практика.
Практическая работа №32. «Повязки».
Практическая работа №33. «Оказание первой помощи при травмах ОДС»
Практическая работа №34 «Первая помощь при утоплении, отравлении СО,
попадании предмета в ВДП»
Практическая работа №35 «Первая помощь».
Практическая работа №36«Рецептура».
Практическая работа № 37. «Решение экологических задач»
Подведение итогов Летнее задание (1 час)

10

Ожидаемые результаты реализации программы
Предметные результаты
По окончании первого года обучения обучающиеся будут знать:
✓ Историю развития животных;
✓ Особенности эволюции животного мира;
✓ Систематические признаки, отличия различных беспозвоночных и
позвоночных животных;
✓ Факторы и географические особенности развития животных на Земле.
Будут уметь:
✓ определять классы животных;
✓ описывать животных и
определять по внешним признакам,
по следам жизнедеятельности, по голосам.
По окончании второго года обучения обучающиеся будут знать:
✓ уровни организации и свойства живого;
✓ развитие животных и растений в различные периоды существования
Земли;
✓ постепенное усложнение организации и приспособление к условиям
среды живых организмов в процессе эволюции;
✓ экологическое понятие о целостности природных комплексов родного
края, их динамике и путях рационального использования;
✓ этапы проведения экспериментальной и исследовательской работы.
будут уметь:
✓ формулировать и анализировать биологическую проблему;
✓ пользоваться определителями растений, насекомых, животных;
✓ выполнять посильные исследования природной среды;
✓ оформлять и представлять результаты исследований;
✓ уметь осуществлять проектную работу;
✓ соблюдать правила поведения в природе.
Метапредметные результаты
По окончании обучения по программе обучающиеся будут уметь:
✓ пользоваться
различными
видами
биологических
справочников;
✓ самостоятельно ставить учебные задачи, использовать уже изученный
материал для работы над
проблемными
ситуациями;
самостоятельнообнаруживать,формулироватьучебнуюпроблемувгрупп
овой индивидуальной деятельности;
✓ самостоятельносоставлять(индивидуальноиливгруппе)планрешенияпро
блемы (выполнения проекта);
✓ самостоятельно действовать по составленному плану, сверяясь с ними
целью деятельности, исправляя ошибки, используя подобранные
средства (в том числе и Интернет);
✓ анализировать результаты своей деятельности.
✓ ориентироваться в
своей системе
знаний
и
определять,
какие дополнительные знания необходимо приобрести;
11

✓ выбирать информационные источники и владеть способами
систематизации информации;
✓ самостоятельно отбирать, сопоставлять и проверять информацию,
полученную из различных источников для решения задач (проблем) и
создавать
базы
данных;
самостоятельноперерабатывать(анализировать,сравнивать,классифицир
овать,
обобщать)полученнуюинформациюдлясозданиянаучнойстатьи(другого
вида научного текста),преобразовывать её из одного вида в другой и
представлять в оптимальной форме в зависимости от адресата;
✓ владеть культурой работы с библиотечными материалами и интернетсайтами.
Личностные результаты
По окончании обучения по программе обучающиеся будут уметь:
✓ строить отношения с другими, сотрудничать, совместно решать
задачи;
✓ аргументировано вести дискуссии, диалоги;
✓ объяснять свою оценку,
свою точку зрения,
свою
позицию по различным вопросам;
✓ критично анализировать свою позицию, признавать ошибочность
своего мнения (если оно таково)и корректировать его.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий».
Календарный учебный график (общий)
Год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Кол-во
учебных
недель

Кол-во
учебных
дней

Кол-во
учебных
часов

1 год
обучения

15.09.
2025г.

31.05.
2026г.

36

72

72

2 год
обучения

15.09.
2025г.

31.05.
2026г.

36

72

72

Режим
занятий
2 раза в
неделю
по 1 часа
2 раза в
неделю
по 1 часа

Формы проведения занятий: групповые занятия; работа по
подгруппам; индивидуальные занятия (с наиболее одаренными детьми, а
также занятия с целью ликвидации отставания в освоении программы).
Формы занятий в процессе реализации программы: лекция с элементами
беседы,
практикумы,
индивидуальные
консультации,
групповое
проектирование, устная презентация.

12

Материально-техническое обеспечение:
Приборы: цифровая лаборатория, микроскоп, лупа.
Микропрепараты: набор по анатомии и физиологии, набор по ботанике,
набор по зоологии, набор по общей биологии.
Натуральные объекты: комплект гербариев разных групп растений.
Оборудование демонстрационное: персональный компьютер, проектор.
Оборудование учебное: пробирки, химические стаканы, ступка и пестик,
спиртовка, воронка, фильтровальная бумага, штативы, стеклянные палочки,
колбы, установка«водяная баня», чашка фарфоровая, стеклянная палочка с
резиновым наконечником, ложечка-дозатор (шпатель), мерный цилиндр
(10мл)
илимернаяпробирка,универсальнаябумагасошкалойзначенийрН,фильтроваль
ная бумага, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, пипетки,
лопата, совок, рулетка, чашечные весы с разновесами, рамка-палетка,
закидная драга, скребок, мерная метровая линейка, циркуль-измеритель.
Реактивы:Тиоцианатаммония,азотнаякислота,перекисьводорода,дистиллиров
анная вода, нитрат серебра, азотная кислота, хлорид калия, хромат калия,
гидроксид калия, серная кислота, уксусная кислота, йод.
Формы промежуточного контроля.
В соответствии с календарным учебным графиком в конце учебного года
проводится промежуточный контроль обучающихся.
Формы представления результатов: интеллектуальная игра
Оценочные материалы: протокол игры.
Методическое обеспечение
Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения,
технология группового обучения, технология разноуровневого обучения,
технология развивающего обучения, технология проблемного обучения,
технология исследовательской деятельности, технология проектной
деятельности, коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая.
Программа предполагает разные формы организации образовательного
процесса; проведение занятий с применением разнообразных форм и методов
работы (практические занятия, тренинги, ролевые и познавательные игры,
упражнения, викторины, КТД, экскурсии, исследовательские и социальные
проекты, дидактические карточки, тесты). Все это дает возможность
направленно воздействовать на личность воспитанников: тренировать
память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам
13

самостоятельной учебной деятельности,
любознательности и интереса.

способствовать

развитию

Дидактический материал заявлен с учетом вариативности форм
проведения занятий: возможна замена экскурсии в природу мультимедийной
презентацией, подбор тематики проектных работ в соответствии с запросами
воспитанников.
Методы обучения: словесный, наглядно практический; объяснительно
иллюстративный,
репродуктивный,
частично
поисковый,
исследовательский проблемный; проектный.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование,
мотивация. Формы организации занятия: акция, беседа, защита проектов,
игра, конференция, круглый стол, лабораторное занятие, лекция,
наблюдение, олимпиада, практическое занятие, презентация, экскурсия,
эксперимент.
Список источников
1.
Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России.
Дидактические материалы. Изд. 2 –е, перераб. И доп. – М., АО МДС, 1996 –
208с.
2.
Козлова Т.А., Сухова Т.С., Сивоглазова В.И. Экология: Книга для
учителя.- М.: Школа – Пресс, 1996.- 1992с.
3.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Рабочая тетрадь/ Е.А.
Криксунов, Ю.Б. Королев, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 1996. – 96с.: ил.
4.
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 9 класс: Тематическое
планирование: Методическое пособие. – 3- изд. – М.: Дрофа, 1998. -80с.
5.
Неделя экологии в школе/авт.-сост. Г.А. Фадеева. - Волгоград:
Учитель,2007.-66с.
6.
Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология. 10(11) кл. – 2-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. -64с.
7.
Суравегина И.Т., Мамедов Н.М. Экология: задания, тесты:
рабочая тетрадь. – М.: Школа – Пресс, 1996. – 176с.
8.
Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии: Кн.для
учителя. –М.: Просвещение, 1995. -96с.: ил.
9.
Хабарова Е.А., Панова С.А. Экология в таблицах. 10(11) кл.:
Справочное пособие.- 2-е изд.- М.: Дрофа, 2001.- 128с.
10. Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. 9 кл.:
Справочное пособие. – М.: Дрофа, 1999.- 128с.
11. Экологическое образование в Саратовской области: Сборник
научно – методических работ/Под ред. канд. биол. Наук, доц. Ю.И. Буланого.
– Саратов: Изд–во ГосУНЦ «Колледж», 2003. -152с.
12. Я иду на урок биологии: Экология: Книга для учителя.- М.:
Издательство «Первое сентября», 2002.- 240с.: ил.
Интернет-ресурсы:
14

http://www.aseko.org/ (На сайте представлены русскоязычные ресурсы
по экологическому образованию, образованию для решения экологических
проблем, образованию для устойчивого развития).
http://www.ecosafe.nw.ru/ (Учебный сайт по теме охраны окружающей
среды). http://shcol778.narod.ru/ ( На сайте московской школы N 778
представленны
дистанционные уроки, информация о школе, работы учащихся и
учителей. "Копилка" опыта педагогов в сфере экологического образования и
воспитания). http://www.edu.yar.ru/russian/misc/eco_page/bank/index.html (
Ресурс содержит систематизированные материалы, подготовленные
учреждениями экологического
образования Ярославской области: информационные страницы,
научно-педагогическую и практическую информацию, гипертекстовые
учебники др.).
http://www.aseko.spb.ru/index.htm (Ресурс, посвященный развитию
экологического образования и концепции "устойчивого развития" в России).
http://members.dencity.com/ecoclub/ (Познавательный сайт, для детей и
взрослых; содержит исследования экологии Красноярского края).

15

Приложение 1
Календарныйучебныйграфик.1год обучения
Месяц

Сентябрь

Дата

Темаз анятия

Форма
проведе
ния

Раздел1.Экологияживотн
ых:разделнауки и
учебный предмет
Экология животных как
раздел науки.
Многообразие
условий
обитания. Практическая
работа №1. «Исследование
особенностей
строения
растений
и
животных,
связанных со
Средой обитания»
Среды жизни.
Практическая работа
«Факторы
среды
обитания,
адаптация
организмов к среде
обитания»
Взаимосвязи организма и
среды обитания
Просмотр видеофильма«
Условияобитания
животных».
Раздел2.Средыжизни

Количеств Форма
о часов
контроля
4

Беседа

Анкетирова
ние
Практическ
ая работа

1

Беседа 1
Выполне
ние
работы

Беседа 1
Выполне
работа
ниеработ
ы

Схема
№2.

Беседа 1
Просмот
рфильма

Рисунки

20

Наземнаясредаобитания.

Беседа

Практическая
работа
№3.«Выявление
приспособлений
организмов
к
среде
обитания (на конкретных
примерах)».
Воднаясредаобитания.

БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

Беседа

Анкета

Почва

1

1

БеседаВы 1
каксредаобит полнение
ания животных.
работы
Практическая
работа
№4.
«Выявлениеприспособлений
организмовк среде
обитания»

16

Тест

Практическ
аяработа

Октябрь

Ноябрь

Живой организм как среда
обитания
животных.
Практическая работа №5.
«Изучение приспособлений
паразитических червей к
паразитизму (на готовых
микропрепаратах)».
Приспособления
у
животных к жизни в живых
организмах. Экскурсия в
МежпоселенческийЧегдо
мынскийкраеведческийм
узей
«Растительныйиживотныйм
ирродногокрая
(краеведение)».
Жилищекаксредаобитания.

БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

Беседа 1
Экскурси
я

Фотоотчет

Беседа

Викторина

1

Животныеирастения.
БеседаВы 1
Игра
Практическаяработа
полнение
№6. «Описание влияния работы
экологических факторов на
любой вид дикорастущих
растенийи животных».
Взаимоотношениямеждужив Беседа
1
Тест
отными.
Отношения
между БеседаВы 1
Практическ
животными
различных полнение
аяработа
видов.
работы
Практическаяработа №7.
«Биотические
взаимоотношения
организмов в биоценозе».
Светкакэкологическийфакто Беседа
1
Составлени
р.
есхемы
Значениеводывжизниживотн Беседа
1
Составлени
ых.
еописания
Влажность
как
Беседа
экологическийфакторПрактическая
1
Тест
работа №8

Значение

тепла

для

жизнедеятельности
Беседа 1
животных
Игра

Экологические
группы Беседа
животных
1
«Движениеамебыприразных
температурах».

17

по отношениюктеплу.Практическа
Практическ
аяработа

Декабрь

Значение воздуха в жизни
животных. Практическая
работа
работа

БеседаВы 1
Практическ
полнение
аяработа
работы
№10.
«Анализ прокариотических

Сезонныеизменениявжизни
животных.
Приспособления к среде
обитания

Беседа

Миграции как
приспособлени
е
к
сезонным
изменениям условий
обитания
Практическаяработа№11.
«Влияние сезонных
изменений на
Раздел3.
Численностьживотных
Популяцииживотных.

Беседа

1

и

Викторина

Беседа 1
Фотоотчет
морфологические, физиологические и поведенчески
1

Тест

БеседаВы 1
Практическ
полнение
аяработа
работы
развитие насекомых»
12
Беседа

1

Викторина

Плотность популяции.
Практическая
работа

БеседаВы 1
Практическ
№12.
полнение
«Описание экологической
аяработа ниши живогоорга
работы
Динамикачисленности
Беседа различных
1
Решениезад
животных.
ач
Практическая
работа БеседаВы
№13.«Динамика
1
Практическ
Вычисление численности
полнение
аяработа
дрозофилы».
работы
Многочисленныеималочисле Беседа
1
Тест
нныевиды.
Животные и человек.
БеседаВы 1
Практическ
Практическая работа
полнение
аяработа
№15.«Видывоздействиянапр работы
ироднуюсреду»
Одомашниваниеживотных
Беседа
1
Викторина

Январь

Редкиеиохраняемыеживотны
е. Краснаякнига
КраснаякнигаХабаровскогок
рая
Практическая
работа№1
6.«Охраняемые территории
России и ряда зарубежных
стран».
Экология человека как
наука.
Современное
состояние
и
«Региональныеохраняемыет
ерритории».
18

Беседа

1

Игра

Беседа

1

Игра

БеседаВы 1
полнение
работы
Беседа

Практическ
аяработа

Практическ
аяработа
перспектива развития.Практическаяработа№
1

Февраль

Раздел4.Окружающаясред
аиздоровьечеловека
Здоровьеиобразжизни.Прак
тическаяработа
№18.«Оценкасостоянияфизи
ческогоздоровья».
Историяразвитияпредставле
нийоздоровом образе жизни.
Практическая
работа
биологическоговозрастачело
века»
Изисторииразвитиявзаимоот
ношений человека
сприродой.
Различиямеждулюдьми,про
живающимив
разныхприродных условиях.
Влияниеклиматическихфакт
оровна здоровье.
Экстремальныефакторыокру
жающейсреды.
Практическаяработа№20.«
Антропогенные
факторысредыиихвлияниена
организмчеловека».
Практическая
работа№21
.«Окружающая
средаи здоровьечеловека».
Раздел 5.
Влияниефакторов
среды на
системыорганов
Вредные привычки
(болезненные,
пристрастия).
Условияправильногоформир
ованияопорноДвигательнойсистемы.
Природные
иантропогенн
ые
факторы,
влияющиена составкрови.
Иммунитетиздоровье.
Практическаяработа №22
«Оценка состояния
противоинфекционного
иммунитета»

19

8
БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

БеседаВы 1
полнение
работы
№19.
«Оценка

Практическ
аяработа

БеседаВы 1
полнение
работы
Беседа
1

Викторина

Беседа

1

Схема

Беседа

1

Тест

Задания

БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

20

Беседа
Беседа

1
пагубные
1

Тест
Задания

Воздействие двигательной активности на орга
Беседа 1
Составлени
екарточек
БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

Март

Апрель

Условия
полноценного Беседа
1
Практическ
развития
системы
аяработа
кровообращения.
Профилактика нарушения
деятельностисердечнососудистойсистемы.
Практическаяработа№23«
Реакциясердечно-сосудистой
системы на физическую
нагрузку»
Правильноедыхание.Практи БеседаВы 1
Практическ
ческаяработа
полнение
аяработа
№24«Влияниехолоданачасто работы
тудыхательных движений»
Пища. Питательные
БеседаВы 1
Таблица
вещества
и
полнение
природные
пищевыекомпоненты–
работы
важныйэкологический
фактор.
Чужеродные
БеседаВы 1
Рассказ
примесипищи полнение
.Профилактика
работы
вызываемых
имизаболеван
ий. Практическая
работа№25«Очемможетрас
сказатьупаковка»
Рациональное
питание Беседа
и
культура
1
здоровья.Практическаяработа№
Проект
содержаниянитратоввпродук
тахпитания»
Практическая
работа БеседаВы 1
Практическ
№27.«Условия правильного полнение формирования
аяработаопорно- двигательной
дыхательной,пищеварительн работы
ойсистем».
1
Составитьпам
Воздействиесолнечныхлучей Беседа
ятку
накожу.
Температура окружающей среды
БеседаВы
и 1участие коживтерморегуляции.Практич
Практическ
№28.
полнение
аяработа
«Закаливание:средстваиспос работы
обы».
Факторы,
Беседа
1
Схема
влияющиенара
звитие
и
функционированиенервнойс
истемы.
Условия
нормального БеседаВы 1
Практическ
функционирования
полнение
аяработа
зрительного анализатора. работы
Внешние
воздействия
наслухиорганыравновесия.
Практическая
работа №29 «Воздействие
20

шума на остроту слуха».

Май

Стресс
какнегативный
фактор.
Практическаяработа№30
«Оценка температурного
режима учебных
помещений».
Чувствительностьквнешним
воздействиями
типвысшейнервнойдеятельн
ости.
Практическая
работа№31
.
«Биоритмы
причиныихнарушения».
Гигиенический режим сна
здоровогообразажизни.
Влияние окружающей
среды
на
железывнутреннейсекреции.
Условия и способы
правильногоформирования
кожи,
зрения, слуха,
органов
равновесия,
нервнойсистемы.
Раздел6.Репродуктивное
здоровье-8ч.
Особенности
развитияоргани
зма
юноши и
девушки
поддействием
биосоциальных
факторов.
Проблемывзросленияикульт
ура здоровья.
Практическаяработа№37.
«Социально-географические
различия»
Практическаяработа№32.«
Факторыриска
внутриутробного развития».

21

БеседаВы
биосоциальный
1
полнение
работы

Практическ
аяработа

Беседа

Тест

1

БеседаВы 1
полнение
работы
и

Практическ
аяработа

Беседа
– составляющая
1

Буклет

Беседа
1
некоторые

Буклет

Беседа

Буклет

1

8
Беседа

1

Тест

Беседа

1

Анкета

БеседаВы 1
Практическ
полнение
аяработа
работы
особенности демографии человека»
Практическая
БеседаВы 1
работа
полнение
работы

Гендерныероли.

Беседа

1

Практическая
работа

Практическаяработа№33.«
Биологическиеи
социальные
причин
ы
заболева
ний, передающихся
половым путем».
Ответственное поведение
«Репродуктивноездоровье».

БеседаВы 1
полнение
работы

Практическ
аяработа

Итоговоезанятие

Беседа

Беседа
как социальный
1
фактор.Самостоятельная
Сообщения

1

Интеллек
туальная
игра

72
Календарныйучебныйграфик.2год обучения
Месяц

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Раздел1.
Системаорганическог
омира
Развитие жизни на
Земле. Место человека
в жизни планеты
Экскурсия№1Изучение
экосистемы
пришкольногоучастка
Царство: Бактерии. Их
классификация.
Фотосинтезихемосинте
зкакисточникижизни
на Земле.
Практическаяработа
№1.«Изготовление
микропрепаратов
бактерий».
Надцарство:Вирусы.По
явлениевирусов.
Классификация.
Причины выживания.
Практическая работа
№2. «Меры
профилактикииборьба
человечествас
вирусными
заболеваниями».
Царство:Грибы.Ихкласс
22

Форма
проведения

Кол-во часов

Форма
контроля

Беседа

1

Анкетировани
е

Экскурсия

1

Фото отчет

Беседа

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Практическая

Октябрь

ификация.Плесневые
грибы и дрожжи.
Практическаяработа
№3.«Изготовление
микропрепаратовокра
шенныхдрожжейи
мукора»
Значение грибов
в
экосистемах.
Симбиози
микориза.Шляпо
чныегрибы.Съедо
бныеи ядовитые.
Распознавание
грибов.
Практическаяработа
№4.«Изучениестроения
плодовыхтелшляпочн
ыхгрибов(илиизучени
е шляпочных грибов
на муляжах)».
Царство:Растения.Отде
лырастений.
Экскурсия№2Изучение
разнообразия
растений
парковойзоны.Ихопреде
ление.

Выполнение
работы

Отдел: Водоросли, Мхи.
Особенности развития.
Чередование поколений.
Классификация.
Экологическое значение.
Практическая работа
№5.«Изучение
водорослей под
микроскопом»
Отдел:
Папоротникообразные,
Голосеменные.
Особенности развития.
Чередование поколений.
Классификация.
Экологическое значение
Практическая работа №6.
«Изучение
внешнего строения
папоротника или хвоща».
Отдел: Покрытосеменные.
Классы Однодольные и
двудольные. Признаки
классов.
Практическая работам
№7. «Строение цветков
23

работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа
Викторина

Экскурсия

1

Фото-отчет

Беседа

1

Практическая
работа
Тест

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа
Викторина

Ноябрь

однодольных и
двудольных. Диаграмма и
формула цветка»
Семейства Однодольныхи
двудольных
растений. Признаки
семейств. Разнообразие.
Экологическое значение.
Практическая работа
№8«Определение
растений разных
семейств. Работа с
карточками»
Ядовитые и
лекарственные растения
Царство: Животные.
Признаки. Практическая
работа №9. «Сравнение
животной,
растительной и
бактериальной клетки»
Типы: Простейшие,
Губки,
Кишечнополостные.
Особенности развития,
строения.
Классификация.
Экологическое значение.
Практическая работа
№10. «Изучение
простейших под
микроскопом. Способы
движения простейших»
Тип: Плоские, Круглые,
Кольчатые черви.
Особенности строения,
циклы развития и
паразитизм.
Классификация и
экологическое
значение
Тип: Иглокожие и
Моллюски. Особенности
строения, развития.
Классификация.
Экологическое значение.
Практическая работа
№11. «Изучение
движений брюхоногих
моллюсков аквариума
(видеофрагмент)»
Тип: Членистоногие.
Признаки классов
Ракообразные,
Паукообразные и
Насекомые. Особенности
24

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Игра

Беседа
Выполнение
работы

1

Участие в
конкурсе

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Рассказ по
схеме

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

строения, циклы развития
и паразитизм. Экскурсия
№3. «Интерактивная
экскурсия по
зоологическим музеям».

Декабрь

Классификацияотрядов
насекомых,
экологическоезначение.
Практическаяработа
№12. «Работас
коллекцияминасекомых
по ихопределению»
Тип:Хордовые.Классиф
икацияиэкологическое
значение. Бесчерепные
рыбы. Паразитизм. Их
значениедлячеловека

Беседа

1

Задания

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Тестирование

Тип: Хордовые. Подтип:
Позвоночные. Класс
рыбы. Классификация и
экологическое значение
рыб. Практическая работа
№ 13. « Изучение
внутреннего строения
костистой рыбы»
Класс: Земноводные.
Строение и цикл развития
Классификация и
экологическое значение.
Практическая работа
№14. « Изучение
внешнего строения
лягушки (жабы, тритона).
Распознавание видов
земноводных по кваканью
(запись)»
Класс: Пресмыкающиеся.
Строение. Развитие.
Классификация и
экологическое значение.
Класс: Птицы. Строение.
Развитие.
Приспособленности к
полёту. Классификация и
экологическое значение.
Практическая работа
№15. «Распознавание
птиц по голосам (запись)»

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Викторина

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Тестирование

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Класс:Млекопитающие.
Строение.
Классификацияи
развитие.
Экологическоезначение
.Фильм

Беседа

1

Игра

Беседа
Просмотр
фильма

1

Тестирование

25

Январь

Февраль

«Происхождениемлекоп
итающих»
Ступениэволюцииорган
ическогомира.Место
человека в системе
живого на Земле.
Презентацииихзащита
Раздел 2.
Молекулярная
биология- единство
строения всего живого
ВМС.Белки.Строение.П
роисхождение.
Значениедлячеловека
ВМС. Жиры и
углеводы. Строение.
Взаимосвязь.Происхо
ждение.Значениедля
человека.
Практическаяработа
№16.«Анализпищевого
рациона. Рациональное
питание».
Матричныесинтезы.Явл
ениеобратной
транскрипции у
вирусов.
Практическаяработа
№17.«Решениезадачпо
молекулярной
биологии»
Жизненныйциклклетки.
Презентации(защита)
ифильм
Раздел3.Генетика–
наукабудущего
Методы генетики.
Основы классического
менделизма.Анализиру
ющеескрещивание.
Неполноедоминировани
е.ФильмпроГрегора
Менделя
Практическаяработа
№18.«Решениезадачпо
классическомуменделиз
му».
Генетикапола.Наследов
ание,сцепленноес
полом.Практическаяр
абота№19.«Решение
26

Беседа

1

Защита
презентаций

Беседа

1

Викторина

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Просмотр
фильма

1

Проект

Беседа

1

Сообщения

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

март

задач»
Морганизм.Хромосомы
икроссинговер.Фильм
проТомаса Моргана
Взаимодействиенеаллел
ьныхгенов.
Практическаяработа
№20.Решениезадачна
кроссинговеривзаимоде
йствиегенов
Генетикачеловека.Цито
логическиеосновы
группкровиирезусфактора.
Практическаяработа
№21.«Решениезадач».
Практическаяработа
№22.Методика
составленияродословны
хииханализ
Практическаяработа
№23.«Влияниегеновна
различныеаспектычелов
еческойдеятельности.
Защита презентаций»
Мутационныйпроцесс
.Видымутаций.
Причиныи
значениедлячеловечес
тва.
Мутагеныиохрана
генофонда
Онтогенез –
индивидуальноеразвити
е
организма.
Внутриутробноеразвити
ечеловекаифакторы,
влияющиена егоход.
Клонирование–заи
против.
Социальныенормы
и
перспективы.Презентац
ии -защита
Практическаяработа
№24.Основыселекции.
Перспективыиметодысе
лекции
Практическаяработ
а№25.Защита
27

Беседа

1

Составить
схемы

Беседа

1

Тест

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Решение
задач

Решение
задач
Беседа

1

Решение
задач
Анализ
родословной

Беседа
Выполнение
работы

1

Защита
презентаций

Беседа

1

Тест

Беседа

1

Кроссворд

Беседа

1

Тест

Беседа

1

Защита
презентаций

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Защита
презентаций

1

презентаций по
селекции
Раздел4.Иммунитетиздо
ровьечеловекав
современном мире

апрель

Видыимеханизмимм
унитета.Генетически
еи
молекулярные
основыиммунитета.
Аллергии.
Аутоиммунные
заболевания.
Практическаяработа
№26.«Общаяоценка
здоровья человека»
Иммунитетипаразиты.В
идыпаразитов.Эктоиэндопаразиты
Практическаяработа
№27.Защита
презентаций«Нарушен
ияиммунитетау
человека»
Видывзаимоотношений
живыхорганизмовв
природе. Биотопи
биоценоз
Цепипитанияиэнергети
ческаяпирамида.
Практическаяработа
№28.«Составление
цепейпитанияразныхэко
систем»
УчениеВернадскогооби
осфере.Косноеи
биокосное вещество.
Отношение к ним
человека.Защитапрезент
аций
Модификациииокружа
ющая среда.
Практическаяработа
№29.«Составление
вариационной кривой у
листьев»
Изучениебиоритмоврас
тений,животныхи
человека.
Сезонныеисуточные
ритмы.
Практическаяработа
№30.«Составление
28

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Составить
памятку

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Тест

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Кроссворд

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

цветочныхчасов».
Практическаяработа
№31.«Изучениестепени
запылённости в
различных местах
пришкольной
территории: со стороны
проезжей части; со
стороны двора
больницы; со стороны
жилых
домов»
Защитапрезентацийпоп
рактическимработам

Май

Раздел5.Человеквокру
жающеммире.
Оказаниепервойпомо
щи
Введение.Эволюцияче
ловека.Егозависимость
от природных
факторов
Кровотечения.Ихвиды.
Перваяпомощьпри
кровотечениях.Практи
ческая работа
№32.«Повязки».
Переломы.Ихпризнаки.
Перваяпомощьпри
переломах.
Практическая работа
№33.«Оказаниепервойп
омощипритравмах
ОДС»
Удушения.Причины.Пр
изнаки.
Практическаяработа
№34.
«Перваяпомощьприутоп
лении,отравлении
СО,
попаданиипредметавВД
П»
Ожогииобморожения.П
ерваяпомощь
Радиоактивноезагрязне
ниеокружающей среды.
Радиационнаяопасность
. Действия
Отравленияядовитымив
29

Беседа
Выполнение
работы

1

Проект

Беседа
Выполнение
работы

1

Защита
проектов

Беседа

1

Тест

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа
Выполнение
работы

1

Наложение
шины

Беседа
Выполнение
работы

1

Практическая
работа

Беседа

1

Беседа
Выполнение
работы

1

Приемы
первой
помощи
Практическая
работа

Беседа

1

Практическая

еществамиприродного
происхождения. Укусы
змей, пауков,
отравленияягодами
игрибами.
Практическаяработа
№35.
«Перваяпомощь».
Экологическиекатастро
фытехногенного
характера.Действиячело
века.Просмотрвидео
Лекарственнаятерапия.
Самолечение.
Практическаяработа
№36.Рецептура
Практическаяработа
№37.«Решение
экологическихзадач»
Нетрадиционнаямедици
на.Приёмы.Методы.
Эффективность.
Подведениеитоговработ
ы.Летнее задание

30

Выполнение
работы

работа

Беседа
Видео-лекция

1

Тест

Беседа
Выполнение
работы

1

Составить
памятку

Беседа
Выполнение
работы
Беседа

1

Решение
экологически
х задач
Рисунки

Беседа

1

1

Летние
задания